Satisfação no trabalho docente: Uma análise a partir do modelo social cognitivo de satisfação no trabalho e da eficácia coletiva docente

Ramos, Maély Ferreira Holanda; Fernandez, Ana Patrícia de Oliveira; Furtado, Karla Cristina Nina; Ramos, Edson Marcos Leal Soares; Silva, Simone Souza da Costa e; Pontes, Fernando Augusto Ramos

doi:10.5935/1678-4669.20160018

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Estudos de Psicologia (Natal)

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Sumário

Psicologia Social do Trabalho • Estud. psicol. (Natal) 21 (2) • Apr-Jun 2016 • https://doi.org/10.5935/1678-4669.20160018 copiar

Satisfação no trabalho docente: Uma análise a partir do modelo social cognitivo de satisfação no trabalho e da eficácia coletiva docente

The teacher job satisfaction: An analysis from the social cognitive model of job satisfaction and collective efficacy from teachers

La satisfacción en el trabajo docente: Un análisis desde el modelo cognitivo social de la satisfacción en el trabajo y de la eficacia colectiva de los profesores

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Considerando que a satisfação no trabalho é um aspecto que tem efeito sobre os estados motivacionais dos professores, faz-se necessário investigar suas implicações na docência. Neste sentido, este estudo tem como objetivo: identificar fatores relacionados à satisfação no trabalho a partir da avaliação das dimensões do Modelo Social Cognitivo de Satisfação no Trabalho (MSCST) e da eficácia coletiva. Para tanto, realizou-se pesquisa numa amostra de 495 professores de uma rede privada de ensino, utilizando abordagem mista (quantitativa-qualitativa). As técnicas estatísticas de análise dos dados foram aplicadas nas informações coletadas referentes à amostra total (495). A análise de conteúdo (abordagem qualitativa) foi aplicada nas respostas abertas de 40 professores pertencentes à amostra. Os resultados indicaram que as crenças de eficácia (autoeficácia e eficácia coletiva) não têm efeito sobre a satisfação no trabalho docente e que outros fatores, como os econômicos, podem estar mais relacionados à satisfação.

Palavras-chave:
satisfação no trabalho; professores; eficácia coletiva

	Eficácia Coletiva	Autoeficácia	Afeto Positivo	Apoio de eficácia relevante	Condições de trabalho	Progresso de objetivos	Satisfação com a Vida
Autoeficácia	0,557^* * p < 0.01;
Afeto Positivo	0,161^* * p < 0.01;	0,189^* * p < 0.01;
Apoio de eficácia relevante	0,175^* * p < 0.01;	0,158^* * p < 0.01;	0,241^* * p < 0.01;
Condições de trabalho	0,002	-0,011	0,070	0,079
Progresso de objetivos	0,143^* * p < 0.01;	0,180^* * p < 0.01;	0,208^* * p < 0.01;	0,265^* * p < 0.01;	0,038^ p < 0.05.
Satisfação com a Vida	0,129^* * p < 0.01;	0,172^* * p < 0.01;	0,308^* * p < 0.01;	0,256^* * p < 0.01;	0,066	0,150^* * p < 0.01;
Satisfação no Trabalho	0,000	0,038	0,162^* * p < 0.01;	0,172^* * p < 0.01;	0,156^* * p < 0.01;	0,122^* * p < 0.01;	0,304^* * p < 0.01;

Programa de Pós-graduação em Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicobiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Caixa Postal 1622, 59078-970 Natal RN Brazil, Tel.: +55 84 3342-2236(5) - Natal - RN - Brazil
E-mail: revpsi@cchla.ufrn.br

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[1] Maély Ferreira Holanda Ramos, Doutora em Psicologia pelo Programa de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC) da Universidade Federal do Pará (UFPA), é Pós-doutoranda em Psicologia no Programa de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC) da Universidade Federal do Pará (UFPA) e Professora da Faculdade de Educação, Instituto de Ciência da Educação, Universidade Federal do Pará (UFPA). Endereço para correspondência: Trav. Barão do Triunfo, Ed. Uno Tower, apto. 301, Bairro do Marco, CEP: 66.095-050, Belém (PA). Telefone: (91) 99284-8764. E-mail: maelyramos@hotmail.com