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Psico-USF

versão impressa ISSN 1413-8271

Resumo

SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos  e  CUNHA, Neide de Brito. Consciencia metatextual: evidencias de validez para instrumento de medida. Psico-USF [online]. 2012, vol.17, n.2, pp. 233-241. ISSN 1413-8271.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712012000200007.

El objetivo establecido en esta investigación descriptivo-correlacional fue averiguar la consciencia metatextual a través de un cuestionario especialmente diseñado para este fin, analizando su validez por la relación con medidas de comprensión de lectura y el criterio de diferenciación por nivel escolar. Participaron 315 alumnos del 3º al 5º año de la enseñanza básica, de escuelas públicas, cuyas edades variaron de 8 a 13 años, siendo 169 niños. Los puntajes obtenidos con la medida de evaluación de la consciencia metatextual (QACM) fueron convergentes con los de la comprensión de lectura y el instrumento se mostró sensible para captar el desarrollo de los niños en identificar los géneros textuales con el avance de la escolaridad. De esa forma, el estudio forneció evidencias de validez por la convergencia de constructos, identificada con base en las medidas relacionadas, como de criterio, distinguiendo los alumnos por su nivel de escolaridad.

Palavras-chave : Psicometria; Consciencia metatextual; Cloze; Enseñanza básica.

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