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Psicologia Escolar e Educacional

Print version ISSN 1413-8557

Abstract

BAPTISTA, Makilim Nunes; LIMA, Ricardo Franco de; CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra  and  MELO, Liana Lins. Síntomas de depresión, atención sostenida y desempeño escolar en estudiantes de educación secundaria. Psicol. Esc. Educ. (Impr.) [online]. 2006, vol.10, n.1, pp. 99-108. ISSN 1413-8557.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572006000100009.

La depresión incluye síntomas cognitivos diversos tales como problemas de atención, que a su vez pueden perjudicar el desempeño escolar. Como una forma de verificar las relaciones entre esas variables han sido obtenidas las notas escolares y aplicados el Test de Atenção Concentrada y el Inventario de Depresión de Beck en 62 estudiantes de educación secundaria, de ambos sexos, con edades entre 15 y 24 años. Del total de participantes, 33,8% poseían síntomas de depresión distribuidos entre los niveles leve y grave, siendo que las mujeres poseían una mayor seriedad de síntomas que los hombres. La seriedad de síntomas de depresión se ha mostrado negativamente correlacionada con el desempeño escolar y con la calidad de la atención. La comparación entre los grupos con y sin síntomas de depresión ha mostrado que el primer grupo ha presentado un peor desempeño escolar y un déficit de la atención. Esos resultados confirman la hipótesis sobre la relación entre depresión, atención y desempeño escolar en alumnos de educación secundaria.

Keywords : Depresión; Atención; Desempeño escolar.

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