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Psicologia Escolar e Educacional

versão On-line ISSN 2175-3539

Resumo

CASTRO, Júlia Soares Rosa de  e  FLEITH, Denise de Souza. Creatividad escolar: relación entre tiempo de experiencia docente y tipo de escuela. Psicol. Esc. Educ. (Impr.) [online]. 2008, vol.12, n.1, pp.101-118. ISSN 2175-3539.  https://doi.org/10.1590/S1413-85572008000100008.

Este estudio investigó la creatividad y las barreras personales para su expresión entre profesores con más y menos experiencia docente del 4° grado de la Enseñanza Primaria de escuelas públicas y privadas. Todavía se verificó la percepción del ambiente de la clase escolar para la creatividad entre alumnos de esos profesores. Participaron de esta investigación 52 profesores y 967 alumnos. Fueron utilizados los Testes Torrance de Pensamento Criativo, el Inventário para Identificação de Barreiras à Criatividade Pessoal y la Escala Sobre Clima para a Criatividade em Sala de Aula. Los resultados indicaron diferencias significativas entre los profesores con más y menos tiempo de docencia en apenas una medida de creatividad. Los profesores de escuelas privadas presentaron un rendimiento superior en creatividad en relación a los profesores de las escuelas públicas. En relación a las barreras a la creatividad personal, no fue identificada diferencia significativa entre los profesores en los diversos factores examinados. Los alumnos de los profesores con más experiencia y los de escuelas privadas evaluaron más positivamente el ambiente en clase para la creatividad.

Palavras-chave : Creatividad; Profesores; Escuela.

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