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Psicologia Escolar e Educacional

versión impresa ISSN 1413-8557

Resumen

MOL, Dalva Alice Rocha  y  WECHSLER, Solange Muglia. Evaluación de niños con indicativos de dificultades de aprendizaje por la batería Woodcock-Johnson III. Psicol. Esc. Educ. (Impr.) [online]. 2008, vol.12, n.2, pp. 391-399. ISSN 1413-8557.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572008000200010.

Este estudio investigó las habilidades cognitivas de niños con indicativos de dificultades de aprendizaje de acuerdo con sus profesores. Participaron 60 niños de ambos sexos, edad de 7 a 10 años, 30 sin indicativo de dificultades de aprendizaje y 30 con indicativo de dificultades de aprendizaje del primero y segundo grado, y ocho profesores. Se utilizó la Batería de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson III (WJ III), compuesta por 10 testes y las notas escolares de Portugués, Matemáticas y Ciencias. El Análisis de Variancia apuntó efectos de grupo en todas las habilidades evaluadas del grado escolar. La correlación de Pearson apuntó relaciones significativas entre las habilidades inteligencia cristalizada, recuperación a largo plazo, procesamiento auditivo, raciocinio fluido y memoria de trabajo con las notas de Portugués, así como también de esta última con Matemáticas. Se concluyó que la WJ III es válida para identificar dificultades de aprendizaje.

Palabras llave : Dificultades de aprendizaje; Batería Woodcock-Johnson III; Validación.

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