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Psicologia Escolar e Educacional

Print version ISSN 1413-8557

Abstract

BEZERRA, Giovani Ferreira  and  ARAUJO, Doracina Aparecida de Castro. Psicología de la Educación: una disciplina en crisis en el pós-constructivismo. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2012, vol.16, n.1, pp. 143-151. ISSN 1413-8557.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572012000100015.

Este ensayo discute la existencia de una crisis epistemológica reciente en la Psicología de la Educación. Se defiende la idea de que el descrédito actual sobre el paradigma constructivista-cognitivista, de inspiración piagetiana, provocó, en el medio educacional, una reacción negativa a las contribuciones de la Psicología de la Educación para la práxis pedagógica y para la formación docente. En cambio, se sugiere la búsqueda por nuevos fundamentos epistemológicos que devuelvan a esta disciplina su status científico, de una perspectiva crítica, reflexiva y emancipadora. Para tal efecto se presenta el abordaje de la Psicología Histórico-Cultural como una referencia básica para (re)pensarse y enseñar Psicología de la Educación hoy.

Keywords : Psicología de la Educación; Constructivismo; enseñanza de Psicología.

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