SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.20 issue2Teacher skills in the use of TDIC and virtual environmentsEducational environment in early childhood education and psychology contribution author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Services on Demand

Journal

Article

Indicators

Related links

Share


Psicologia Escolar e Educacional

On-line version ISSN 2175-3539

Abstract

PEZZI, Fernanda Aparecida Szareski  and  MARIN, Angela Helena. "¡Siguiendo adelante!": El fracaso escolar y las clases de aceleración. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2016, vol.20, n.2, pp.219-228. ISSN 2175-3539.  https://doi.org/10.1590/2175-353920150202953.

Este estudio tuvo como objetivo caracterizar el trabajo desarrollado en las clases de aceleración de aprendizaje de una escuela municipal de São Leopoldo - RS, y los efectos producidos en adolescentes con histórico de fracaso escolar, en sus padres y en los profesores. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y de carácter transversal. Los participantes constituyeron tres grupos: 35 adolescentes, 11 padres y tres profesoras. Los instrumentos utilizados para colecta de datos fueron una Ficha de Contacto Inicial y Grupos Focales. En el análisis de contenido se enfatizólas hablas referentes a las clases de aceleraciones, de las cuales derivaron cuatro categorías relacionadas al objetivo del estudio. Los resultados evidenciaron el aumento en la autoestima y en el desempeño escolar de los alumnos, que también ha repercutido en las familias. Se cree que la actuación y el pequeño número de docentes, el establecimiento de vínculo entre profesor y alumno y el cambio en la organización curricular y metodológica contribuyeron para el éxito del Proyecto.

Keywords : fracaso escolar; rendimiento escolar; clases de aceleración.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )