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Psicologia Escolar e Educacional

versão On-line ISSN 2175-3539

Resumo

PETRONI, Ana Paula  e  SOUZA, Vera Lucia Trevisan de. Psicología Escolar: análisis sobre dificultades y superaciones en Brasil y Portugal. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2017, vol.21, n.1, pp.13-20. ISSN 2175-3539.  http://dx.doi.org/10.1590/2175-353920170211950.

Presentamos en este artículo algunas consideraciones acerca de la constitución y del fortalecimiento de la Psicología Escolar como área de conocimiento y de práctica. El objetivo es problematizar el modo como la actuación del psicólogo escolar ha sido representada y acercarnos de una visión más crítica en relación a su práctica. Para eso, buscamos presentar un escenario de como esa área viene siendo construida y constituida en Brasil y en Portugal. Creemos que las reflexiones aquí desarrolladas ofrezcan lastro para la actuación del psicólogo en la escuela, posibilitando la construcción de una acción crítica que incorpora las condicionantes históricas, políticas y económicas que constituyen esta institución y se vuelve a su enfrentamiento, por la aposta en los sujetos y sus objetivaciones, como protagonistas de sus historias, su desarrollo y su aprendizaje.

Palavras-chave : Psicología Escolar y Educacional; escuelas; políticas..

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