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Psicologia Escolar e Educacional

versão On-line ISSN 2175-3539

Resumo

QUINTERO, Verónica Lara; PALET, Dr. José Enrique Avila  e  OLIVARES, Dra. Silvia Lizett Olivares. Desarrollo del pensamiento crítico mediante la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2017, vol.21, n.1, pp.65-77. ISSN 2175-3539.  http://dx.doi.org/10.1590/2175-3539201702111072.

El proceso educativo actual involucra al docente y al estudiante con roles activos aplicando nuevas estrategias. El objetivo del estudio fue determinar si la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas a estudiantes de Ingeniería Biomédica de una universidad privada de Bogotá, favorece la obtención de competencias genéricas, especialmente el pensamiento crítico. El tipo de estudio fue de naturaleza mixta, cuasi-experimental y transaccional. Se utilizó para el enfoque cuantitativo el cuestionario de las Competencias Genéricas Individuales validado por Olivares y Wong (2013) asociado a tres dimensiones del pensamiento crítico: interpretación, juicio e inferência. A su vez, se evaluó de manera cualitativa mediante rúbrica de cuatro categorías relacionadas con la estrategia didáctica: autonomía, participación, comunicación y disposición al pensamiento crítico. Aunque el enfoque cuantitativo no arrojó resultados determinantes en el cambio del pensamiento crítico, si se encontraron cambios a través del análisis cualitativo, especialmente en análisis, interpretación y evaluación.

Palavras-chave : Pensamiento crítico; aprendizaje; competencias..

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