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Psicologia Escolar e Educacional

versão On-line ISSN 2175-3539

Resumo

SANTOS, Maria José dos  e  BARRERA, Sylvia Domingos. Impacto del entreno en habilidades de consciencia fonológica en la escritura de pre-escolares. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2017, vol.21, n.1, pp.93-102. ISSN 2175-3539.  https://doi.org/10.1590/2175-3539201702111080.

Investigaciones recientes demuestran que aprender a leer y a escribir en una lengua alfabética exige la comprensión de la relación entre fonemas y grafemas, lo que requiere habilidades de segmentación del habla, es decir, consciencia fonológica, siendo que tales habilidades se han mostrado altamente correlacionadas al aprendizaje de la lengua escrita. En esta investigación tuvimos como objetivo evaluar los efectos de un programa de intervención en consciencia fonológica sobre el desempeño en tareas de escritura en 15 pre-escolares, los cuales fueron sometidos a pruebas de consciencia fonológica, conocimiento de letras y escritura de palabras antes y tras la intervención. Los resultados sugieren un efecto positivo de la intervención tanto en el desarrollo de las habilidades meta fonológicas como en las habilidades de escritura de los participantes. Se discute la importancia de la incorporación de actividades visando al desarrollo de la consciencia fonológica en la Educación Infantil, a fin de favorecer el aprendizaje de la lengua escrita.

Palavras-chave : consciencia fonológica; alfabetización; pre-escolares.

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