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Psicologia Escolar e Educacional

On-line version ISSN 2175-3539

Abstract

POZZOBON, Magda; MAHENDRA, Fénita  and  MARIN, Angela Helena. Renombrando el fracaso escolar. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2017, vol.21, n.3, pp.387-396. ISSN 2175-3539.  https://doi.org/10.1590/2175-3539201702131120.

En este estudio se tuvo como objetivo investigar el significado atribuido por alumnos, padres y profesores al término fracaso escolar y apuntar otros que podrían substituirlo. Se realizó un estudio exploratorio y transversal de abordaje mixto, del cual participaron 65 alumnos, 66 padres y 58 profesores de la red de enseñanza primaria de São Leopoldo/RS, los cuales respondieron un breve cuestionario. Los resultados indicaron que la mayor parte de los alumnos y padres responsabilizó el alumno por las reprobaciones, mientras que los profesores resaltaron a múltiples causas del fenómeno (individuo, familia, escuela, sociedad). Las expresiones más referidas por los alumnos para substituir el término fueron desinterés, bajo desempeño escolar y dificultad de aprendizaje. Padres y profesores indicaron las expresiones bajo desempeño escolar y negligencia/descaso político y social con la educación. Los profesores también sugirieron el término desafíos en la educación, que inspira la idea de transponer las dificultades y no recae sobre un único sistema. Un número poco expresivo de participantes consideró adecuado el término fracaso escolar.

Keywords : Fracaso escolar; rendimiento escolar; enseñanza primaria.

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