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Psicologia Escolar e Educacional

versão On-line ISSN 2175-3539

Resumo

MARTINELI, Telma Adriana Pacifico  e  ALMEIDA, Eliane Maria. Contribuciones de la concepción vigotskiana de rte a la enseñanza de la cultura corporal. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2017, vol.21, n.3, pp.523-531. ISSN 2175-3539.  https://doi.org/10.1590/2175-35392017021311194.

En este estudio se analiza la concepción de arte desarrollada por L. S. Vygotsky (1896-1934) y sus contribuciones a la enseñanza de la cultura corporal, en la educación física escolar. Se especifica el contexto de su producción y divulgación en Brasil, las concepciones de arte e infancia de ese psicólogo, así como sus posibilidades pedagógicas en la enseñanza de la cultura corporal. Las principales referencias de estudio fueron: “La imaginación y el arte en la infancia” y “Psicología del arte” de Vygotsky (2006, 1999), elaboradas en el contexto de la Revolución Rusa y recuperadas en la abertura política y social en Brasil. Para el autor, el hombre tiene capacidad reproductora y creativa y a partir de ella produce arte. La imaginación es una función psicológica superior que debe ser potencializada en la infancia para el desarrollo de la capacidad creativa y de la subjetividad humana. Por lo tanto, la actividad pedagógica en la enseñanza de la cultura corporal, fundamentada en esa teoría, puede favorecer el desarrollo de la capacidad creativa en la infancia.

Palavras-chave : Educación Física; Vygotsky; Arte.

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