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Psicologia Escolar e Educacional

versión On-line ISSN 2175-3539

Resumen

MARTINS, Lígia Márcia; CARVALHO, Bruna  y  DANGIO, Meire Cristina Santos. Proceso de alfabetización: de la pre-historia de la escritura a la escritura simbólica. Psicol. Esc. Educ. [online]. 2018, vol.22, n.2, pp.337-346. ISSN 2175-3539.  https://doi.org/10.1590/2175-35392018018976.

En este artículo se focaliza la alfabetización a la luz de la Psicología Histórico-Cultural, estableciendo relaciones entre esta y el desarrollo cultural del psiquismo destacando los vínculos existentes entre el habla y la escritura. Se tiene por objetivo presentar elementos que corroboren a la comprensión de los procesos psíquicos que arbitran el aprendizaje de la escritura explotando el tránsito cultural que avanza de las expresiones gráficas primevas, denominadas por Alexander Romanovich Luria como “pre-historia de la escritura”, a la escritura simbólica. Haya vista que el legado por este autor confiere centralidad a los principios del desarrollo de la escritura, identificamos en la literatura histórico-cultural la existencia de un hiato en el tratamiento dispensado, específicamente, a la transición entre la pre-historia y la escritura simbólica, dato que nos conduce a la búsqueda de aclaramientos sobre esta. Fundamentándose en el método materialista histórico-dialéctico, se adoptó como procedimientos de investigación: análisis conceptual del referencial bibliográfico adoptado y contraposición del referido análisis a datos empíricos advenidos de registros de campo de profesoras alfabetizadoras.

Palabras clave : Psicología Histórico-Cultural; desarrollo humano; alfabetización.

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