Abstract

NESPOLI, Grasiele  and  RIBEIRO, Victoria Maria Brant. Discursos que forman saberes: un análisis de las concepciones teóricas y metodológicas que guían el material educativo para la formación de facilitadores de Educación Permanente en Salud. Interface (Botucatu) [online]. 2011, vol.15, n.39, pp. 985-996.  Epub Sep 02, 2011. ISSN 1414-3283.  http://dx.doi.org/10.1590/S1414-32832011005000033.

El presente estudio es un análisis de las principales concepciones teóricas y metodológicas que guían el material educativo del Curso de Formación de Facilitadores de Educación Permanente en Salud. El material educativo, visto como un importante instrumento educativo, articula los temas clave para la construcción del Sistema Único de Saúde. Fue posible identificar ocho pilares centrales del pensamiento (proposiciones) que señalan las directrices para nuevas prácticas en el campo de la salud. La Educación Permanente en Salud se concibe como una estrategia de cogestión que tiene el trabajo como un espacio de prácticas educativas y de producción de subjetividades.

Keywords : Educación contínua; Salud; Política; Conocimientos [actitudes y prática en salud].