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Interface - Comunicação, Saúde, Educação

versão On-line ISSN 1807-5762

Resumo

COSTA, Glauce Dias da  e  COTTA, Rosângela Minardi Mitre. El aprender haciendo: representaciones sociales de estudiantes de la salud del portafólio reflexivo como método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Interface (Botucatu) [online]. 2014, vol.18, n.51, pp.771-784.  Epub 26-Set-2014. ISSN 1807-5762.  https://doi.org/10.1590/1807-57622014.0150.

En el actual contexto de cambios necesarios en la formación de profesionales de la salud , destaca el portafólio. Es objetivo de este estudio identificar las representaciones sociales de los estudiantes de la enseñanza, aprendizaje y evaluación proporcionada por el portafólio. Se ha utilizado la investigación cualitativa donde se utilizó las técnicas de triangulación: observación participante, entrevistas y grupos focales. Los participantes fueron 114 estudiantes universitarios de cursos de salud. Los datos fueron analizados a través del análisis de contenido. Los resultados apuntan los núcleos de sentido del portafólio como método de enseñanza y aprendizaje: facilidades para comprender el contenido , la autonomía, la libertad, la actitud crítica y reflexiva. Como método de evaluación: el error como oportunidade, la interación con el professor y el ambiente de evaluación diferenciado. También se encontraron puntos de convergencia y conflicto: tempo demandado para la ejecución de las actividades , el proceso de reflexión y el uso de un método innovador en el contexto de la enseñanza tradicional.

Palavras-chave : Representaciones sociales; Enseñanza en salud; Portafólio reflexivo.

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