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Interface - Comunicação, Saúde, Educação

versión On-line ISSN 1807-5762

Resumen

LAVOURA, Tiago Nicola  y  MARTINS, Lígia Márcia. La dialéctica de la enseñanza y del aprendizaje en la actividad pedagógica histórico-crítica. Interface (Botucatu) [online]. 2017, vol.21, n.62, pp.531-541.  Epub 18-Mayo-2017. ISSN 1807-5762.  http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622016.0917.

Explicitando las intermediaciones entre la pedagogía histórico-crítica y la psicología histórico-cultural a partir de los fundamentos del materialismo histórico-dialéctico, el artículo pretende problematizar la dialéctica de la enseñanza y del aprendizaje en la actividad pedagógica. Se busca contribuir a la superación del problema de la escisión entre ontología y epistemología al señalar la necesidad de la sólida comprensión de los fundamentos del método de ascensión de lo abstracto a lo concreto, al paso que se afirma la teoría de la actividad como base teórica imprescindible para pensar la organización de la actividad pedagógica de la enseñanza y del aprendizaje en el ámbito de la educación, poniendo en movimiento el método pedagógico necesario para la aprehensión de los fenómenos como síntesis de múltiples determinaciones y relaciones numerosas.

Palabras clave : Método; Actividad pedagógica; Enseñanza; Aprendizaje.

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