SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.23Medicalización, diagnóstico clínico y queja-conducta – redes de significación en juegoCultura de la violación y violencia ostentación: un análisis a partir de la artefactualidad del funk índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Indicadores

Links relacionados

Compartir


Interface - Comunicação, Saúde, Educação

versión impresa ISSN 1414-3283versión On-line ISSN 1807-5762

Resumen

TORRES, Vânia; SAMPAIO, Cristina Andrade  y  CALDEIRA, Antônio Prates. Personas que ingresan en cursos médicos y la percepción sobre la transición para un aprendizaje activo. Interface (Botucatu) [online]. 2019, vol.23, e1700471.  Epub 21-Ene-2019. ISSN 1807-5762.  https://doi.org/10.1590/interface.170471.

El Aprendizaje Basado en problemas (ABP) es una modalidad de aprendizaje activo bastante adoptado en los cursos de medicina. El objetivo fue analizar la percepción de los alumnos que ingresan en el curso de medicina con relación a la transición de la enseñanza tradicional dictada en la enseñanza media para la ABP. Se trata de un estudio exploratorio y cualitativo, realizado en tres instituciones de enseñanza superior. Los datos se obtuvieron por medio de Grupos Focales, seguidos de análisis de contenido. De los diálogos surgieron tres núcleos temáticos comunes. Los estudiantes perciben las fragilidades de la enseñanza tradicional y sus implicaciones en su proceso de aprendizaje. La visión que los estudiantes tienen de la ABP es positiva, pero contradictoria, lo que traduce, por un lado, la angustia de una transición paradigmática, mientras que por otro alerta para la posibilidad de equivocaciones en la conducción de la ABP.

Palabras clave : Aprendizaje basado en problemas; Enseñanza; Educación médica.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués | Inglés     · Inglés ( pdf ) | Portugués ( pdf )