La Historiografía en la Institucionalización de la Psicología Académica. Estados Unidos, 1890–1989

Fierro, Catriel

doi:10.1590/1982-3703003872017

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Psicologia: Ciência e Profissão

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Sumário

Artigos • Psicol., Ciênc. Prof. (Impr.) 38 (2) • Apr-Jun 2018 • https://doi.org/10.1590/1982-3703003872017 copiar

La Historiografía en la Institucionalización de la Psicología Académica. Estados Unidos, 1890–1989

Historiography Amidst the Institutionalization of Academic Psychology. United States, 1890–1989

Historiografia na Institucionalização da Psicologia Acadêmica. Estados Unidos, 1890–1989

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumen

Los cursos de historia de la Psicología datan de las primeras décadas del siglo pasado. Para comprender las características de los mismos debe reconocerse el particular ambiente intelectual y socio-profesional en que dichas asignaturas proliferaron. Si asumimos una perspectiva social o socio-profesional de la historia de la ciencia psicológica, Estados Unidos cobra rápidamente relieve como la cuna de la Psicología moderna. Considerando esto, este trabajo se centra en la faz pedagógica o propedéutica de la historiografía: es decir, su transmutación, inserción y secuenciación como contenido curricular en las instituciones y modalidades de formación oficial académica de los psicólogos. Con el objetivo de analizar los cambios de dichos cursos a lo largo del siglo XX y focalizando en Estados Unidos, se ofrece una periodización de la historia de tales asignaturas en sus vínculos y relaciones con el desarrollo e institucionalización de la Psicología académica y con la producción historiográfica de dicho país. El relevamiento y análisis de fuentes arrojaría un conjunto de tres períodos: uno inicial (1890–1929) marcado por la tensión historiográfica y curricular entre la legitimación filosófica de la Psicología y su refinamiento científico, uno posterior (1929–1960) caracterizado por la aparición de manuales y obras históricas enraizadas en el proyecto positivista y experimentalista de la Psicología y un incipiente apoyo oficial a la implementación de asignaturas históricas en currículos psicológicos, y un período final (1960–1989) de profesionalización de la propia historiografía, con apoyo oficial sistemático a la enseñanza de la historia y debates y tensiones a nivel de la sub-disciplina.

Historia de la Psicología; Profesionalización de la Psicología; Enseñanza de la Historia de la Psicología; Historiografía; Currículo

Universidad	Tipo de contenido de psicología
Amherst	Tema o foco primordial en un programa o curso de filosofía.
Georgia
Grinnell

City College of New York	Un único curso titulado “Psicología” como uno de los múltiples programas y diplomaturas de filosofía. El curso se enseñaba como un requisito o como una asignatura electiva para juniors o seniors.
Cincinnatti
Columbia
Minnesota
University of New York
Ohio State University

Indiana	Un primer curso de “Psicología elemental o básico” seguido de otro u otros cursos psicológicos, específicos y en ocasiones en función de los intereses de los profesores. En Nebraska y Pennsylvania el segundo curso era “Psicología experimental” e involucraba práctica experimental obligatoria. En Brown el segundo curso era “Problemas especiales” En Yale y Pennsylvania se ofrecían cursos sobre “Psicología avanzada”. En Pennsylvania James McKeen Cattell ofrecía cursos sobre “medición mental”. En Harvard William James ofrecía cursos sobre “bases psicológicas de la fe religiosa”. En Nebraska Harry Kirke Wolfe ofrecía cursos sobre “Psicología pedagógica” En Nebraska, se ofrecía un curso de “Psicología de la raza”.
Michigan
Washington
Yale
Nebraska
Pennsylvania¹ 1 A diferencia de los laboratorios típicamente alemanes en Psicología, donde el de Wundt era paradigma, que eran esencialmente usinas de producción de conocimiento básico y aplicado (esto es, investigación), el laboratorio de psicología estadounidense tenía una función investigativa y pedagógica, de demostración, socialización y entrenamiento (Angell, 1910; Münsterberg, 1893). En términos de Titchener, “The German laboratories are essentially research laboratories; drill-courses are practically unknown. ‘Einführungscursus ‘ are given at some universities; but the ‘Einführungscursus’ at Leipsic, e.g., consists simply of a series of lectures upon the psychophysical measurement-methods, photometric methods, and reaction methods, with occasional exercises and demonstrations. The student gets his training by serving as ‘Versuchsobject’ for his seniors, and the training varies as the investigations in progress vary. If he desires to repeat the classical experiments in any particular field, he must do so on his own account. The American laboratory, on the other hand, has to serve the purpose of instruction as well as that of research. Any scheme of arrangement and equipment must, therefore, keep the drill-course steadily in view” (Titchener, 1898, p. 313).
Brown

Berkeley	El primer curso de Psicología era seguido por un curso de “Psicología experimental”, donde trabajo práctico en el laboratorio era obligatorio o en este curso o en un curso adicional titulado en ocasiones “laboratorio en Psicología”. Los cursos avanzados sobre experimentación estimulaban la investigación individual por parte de los estudiantes con la supervisión de los docentes, con la finalidad de realizar contribuciones originales al conocimiento científico y de realizar publicaciones científicas. En Wisconsin se ofrecía un curso sobre “evolución mental”, sobre Psicología comparada y antropología.
Brown
Cincinnati
Columbia
Cornell
George Washington
Indiana
Minnesota
Nebraska
Pennsylvania
Wellesley
Wisconsin
Yale

Autor	Año	Título del informe	Universidades	Áreas, asignaturas o temas curriculares	Curso de historia
Henry	1938	A survey of courses in psychology offered by undergraduate colleges of liberal arts	157	Cursos de Psicología básica, entrenamiento de laboratorio, Psicología social, anormal, educacional, aplicada, Psicología de tests y mediciones, Psicología sistemática, comparativa, Psicología de la personalidad, fisiológica e investigación.	No
F. H. Sanford & Fleishman	1950	A survey of undergraduate psychology courses in American colleges and universities	330	Psicología educacional, social, infantil, anormal, aplicada, adolescente, tests educacionales y medición, Psicología experimental, higiene mental, estadística, personalidad y tests y mediciones.	No
Daniel, Dunham & Morris	1965	Undergraduate courses in psychology: 14 years later	207	Tests y mediciones, personalidad, Psicología del desarrollo, anormal, aprendizaje, infantil y Psicología de la adaptación.	No¹ 1 A diferencia de los laboratorios típicamente alemanes en Psicología, donde el de Wundt era paradigma, que eran esencialmente usinas de producción de conocimiento básico y aplicado (esto es, investigación), el laboratorio de psicología estadounidense tenía una función investigativa y pedagógica, de demostración, socialización y entrenamiento (Angell, 1910; Münsterberg, 1893). En términos de Titchener, “The German laboratories are essentially research laboratories; drill-courses are practically unknown. ‘Einführungscursus ‘ are given at some universities; but the ‘Einführungscursus’ at Leipsic, e.g., consists simply of a series of lectures upon the psychophysical measurement-methods, photometric methods, and reaction methods, with occasional exercises and demonstrations. The student gets his training by serving as ‘Versuchsobject’ for his seniors, and the training varies as the investigations in progress vary. If he desires to repeat the classical experiments in any particular field, he must do so on his own account. The American laboratory, on the other hand, has to serve the purpose of instruction as well as that of research. Any scheme of arrangement and equipment must, therefore, keep the drill-course steadily in view” (Titchener, 1898, p. 313).
Kulik	1973	Undergraduate education in psychology	562	Declinación en énfasis curriculares aplicados (como la Psicología industrial y la educacional). Aumento en énfasis en áreas naturales (aprendizaje, sensación, percepción y fisiología). Dominancia de cursos sobre procesos sociales (personalidad, desarrollo, Psicología infantil y Psicología social). Presencia transversal de cursos de estadística y de métodos experimentales.	No
Lux & Daniel	1978	Which courses are most frequently listed by psychology departments?	1356	Énfasis creciente en cursos sobre ciencias naturales.	No
Scheirer & Rogers	1985	The undergraduate psychology curriculum: 1984	287	Aumento de énfasis curriculares en ciencias naturales y sociales en desmedro de cursos aplicados.	No
Gregg et al.	1947	The place of psychology in an ideal university: The report of the university comisión to advise on the future of psychology at Harvard	-² 2 De acuerdo a su propia formación y a la orientación de la psicología académica de su país, Calkins (1910) sostenía que “First courses in psychology should therefore be essentially the same in content and in method, whether they introduce the student to advanced work in psychology or to the different problems of pedagogy, of ethics, or of metaphysics. The immediate purpose of every course in psychology is to make the student expert in the study of himself: to lead him to isolate, to analyze, to classify, and (in the scientific, not in the metaphysical sense) to explain his own perceiving, remembering, thinking, feeling, and willing” (p. 45. Énfasis agregado).	Importancia de cursos de matemática, ciencias naturales y de la vida, y ciencias sociales.	No
Buxton et al.	1952	Improving undergraduate instruction in psychology	5	Cursos introductorios (introducción sobre el comportamiento y la experiencia a nivel básico, no aplicado), cursos sobre intereses específicos fundamentales ( Psicología educacional, Psicología industrial), cursos nucleares (percepción, motivación, pensamiento y lenguaje, habilidades, y razonamiento estadístico), cursos especializados avanzados (aprendizaje, Psicología comparada, Psicología fisiológica) y cursos integrativos (historia y sistemas, personalidad).	Sí
McKeachie & Milholland	1961	Undergraduate curricula in psychology	5	Tres modelos de currículo: la pirámide invertida, el flexible, y el reloj de arena. Cursos de introducción básica, estadística, métodos experimentales. Cursos nucleares sobre áreas teóricas y de desarrollo de investigación (aprendizaje, Psicología social, personalidad, tests psicológicos). Cursos integrativos (historia y sistemas). Cursos orientados vocacionalmente. Cursos electivos.	Si
Morris	1982	Undergraduate psychology education in the next decade	-	-	No
McGovern et al.	1991	Liberal education, study in depth, and the arts and sciences major-psychology.	-	Cursos de introducción a la Psicología, cursos metodológicos (estadística, métodos de investigación, psicometría, diferencias individuales), cursos de entrenamiento de laboratorio, seminarios o proyectos integrativos avanzados.	No

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[1] Endereço para correspondência: Dean Funes 3250, Cuerpo II (Facultad de Psicología), Piso III, Secretaría de Investigación. Código Postal: 7600. Mar del Plata, Buenos Aires, Argentina.