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Ciência & Educação (Bauru)

versión impresa ISSN 1516-7313

Resumen

MONTINO, Marisol et al. Una propuesta de trabajos prácticos de laboratorio que favorece el aprendizaje de conceptos. Ciênc. educ. (Bauru) [online]. 2011, vol.17, n.4, pp.823-833. ISSN 1516-7313.  http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132011000400004.

Se presenta el análisis y discusión de la implementación de una modalidad de trabajo práctico de laboratorio (TPL) para el nivel universitario, desarrollada a partir de los resultados de investigaciones propias. El formato pretende que los estudiantes, a partir de tener claros los objetivos del TPL, puedan tomar decisiones que los lleven a realizar la tarea planteada. De este modo se evita que los realicen mecánicamente. La evaluación de las implementaciones muestra que los estudiantes se comprometieron con la tarea haciendo suyo el objetivo del TPL y tomando decisiones durante el desarrollo del mismo. La propuesta parece generar en los estudiantes seguridad, compromiso, actitud lúdica y participación proactiva. Por otra parte, permite establecer conexiones entre la teoría y los fenómenos dado que, en general, los estudiantes recurren inicialmente a sus ideas previas para finalmente conectar la tarea con la teoría, estableciendo relaciones que favorecen el aprendizaje de la disciplina.

Palabras clave : Didáctica; física; trabajo práctico de laboratorio; ensino universitario.

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