Resumo

REZENDE, Flávia  e  OSTERMANN, Fernanda. Olimpíadas de ciências: uma prática em questão. Ciênc. educ. (Bauru) [online]. 2012, vol.18, n.1, pp. 245-256. ISSN 1516-7313.  http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132012000100015.

Neste trabalho questionamos a prática das olimpíadas escolares como uma das medidas de Estado que, pretensamente, visam à melhoria do ensino nas escolas públicas e, mais fortemente, as olimpíadas das ciências naturais, área de conhecimentos historicamente excludente. Com base na perspectiva histórico-cultural sobre aprendizagem, argumentamos contra a competitividade e a favor da colaboração nos processos educativos. A partir de análises da desigualdade escolar balizadas pela sociologia da educação, colocamo-nos contra a competição injusta entre estudantes já pré-selecionados por seu capital cultural. Defendemos que a interação, a colaboração e a democracia são valores defensáveis tanto do ponto de vista cognitivo ou educativo quanto do ponto de vista da formação humana. Concluímos sobre a necessidade de se investir em políticas que não sirvam apenas como tapa-buraco das condições ainda precárias da escola pública brasileira e que fomentem valores que possam produzir transformações na sociedade desigual em que vivemos.

Palavras-chave : Ensino de Ciências; Olimpíada escolar; Política educacional; Competitividade.