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Educação e Pesquisa

versão impressa ISSN 1517-9702

Resumo

ANDRADE, Marcelo  e  CAMARA, Luiz. Sobre o conceito de justiça: como estudantes o mobilizam na discussão de dilemas morais?. Educ. Pesqui. [online]. 2013, vol.39, n.2, pp. 419-432.  Epub 23-Out-2012. ISSN 1517-9702.  http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022012005000020.

Como estudantes de ensino médio mobilizam o conceito de justiça para lidar com dilemas morais? Buscou-se responder a essa questão de pesquisa a partir de dados empíricos e de algumas concepções de Habermas, em especial sobre o conceito de justiça procedimental e os critérios de igualdade, equidade, reciprocidade e de troca de papéis. O levantamento dos dados deu-se por meio da articulação de duas estratégias metodológicas: grupos focais e resolução de dilemas morais envolvendo questões de justiça e dignidade humana. Os grupos focais buscam entender a interação entre os sujeitos, ou seja, sua ênfase está na interlocução, o que se apresentou como fundamental para o estudo dos desafios cognitivos sobre o conceito de justiça numa perspectiva discursiva. Os dilemas morais, por sua vez, apresentam-se como situações hipotéticas e, nesta investigação, propiciaram um alto envolvimento dos sujeitos de pesquisa com a situação proposta. Dentre algumas conclusões possíveis, a pesquisa indica que os jovens não hesitam quando desafiados a se posicionarem em relação a problemas que envolvam suas crenças e convicções. Nesse sentido, a investigação reforça a pertinência de se utilizar o debate como uma estratégia para a prática pedagógica, de modo que, no espaço e no tempo da escola, as diversas visões de mundo e as características pessoais possam expressar-se.

Palavras-chave : Justiça; Habermas; Grupos focais; Dilemas morais; Ensino médio.

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