Educação infantil no estado de São Paulo: condições de atendimento e perfil das criançasI

Fernandes, Fabiana Silva; Domingues, Juliana dos Reis

doi:10.1590/S1517-9702201701155227

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Sumário

Artigos • Educ. Pesqui. 43 (1) • Jan-Mar 2017 • https://doi.org/10.1590/S1517-9702201701155227 copiar

Educação infantil no estado de São Paulo: condições de atendimento e perfil das crianças^I I - Este artigo é resultado da pesquisa Educação Infantil no Estado de São Paulo: perfil e condições de atendimento, desenvolvida entre os anos de 2013 e 2015 e financiada pela Fundação Carlos Chagas. Contou com a participação do pesquisador Nelson Antonio Simão Gimenes e da estatística Miriam Bizzocchi, ambos da Fundação Carlos Chagas.

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O objetivo do texto é traçar um perfil da educação infantil no estado de São Paulo. Aborda o atendimento educacional de crianças de zero a três anos e quatro e cinco anos, por meio de uma pesquisa de natureza descritiva e explicativa sobre cobertura em educação infantil e o perfil socioeconômico das crianças de zero a três anos que frequentam e que não frequentam instituições de educação infantil. O procedimento utilizado foi o levantamento de dados para o estado de São Paulo nas seguintes bases de dados: IBGE (Censo Demográfico de 2010); Inep (Censo Escolar de 2008 a 2013); Fundação Seade (2012) e Ministério da Saúde (Datasus, 2000 a 2012). Foram abordadas as informações sobre as creches e pré-escolas e a população nas faixas etárias correspondentes à idade escolar na educação infantil: zero a três anos (faixa etária correspondente à creche); quatro a cinco anos (pré-escola). Os resultados indicam que, apesar da expansão da educação infantil, há uma demanda de setecentas mil crianças para pré-escola, e menos de 40% das crianças de zero a três anos estão matriculadas em instituições de educação infantil. Constatou-se também que as crianças de zero a três anos provenientes de domicílios com renda per capita inferior a um salário mínimo são as mais prejudicadas em termos de acesso à educação infantil.

Educação infantil; Política educacional; Desigualdades socio-educacionais; Estado de São Paulo

	Frequência	%
Não frequenta	1449442	68,1
Creche	520489	24,5
Pré-escola (maternal e jardim da infância)	158074	7,4
Total	2128004	100,0

	Urbana (98%)		Rural (2%)
	N	%	N	%
Pública	361.086	66,6	7.477	87,4
Privada	181.156	33,4	1.084	12,6
Total	542.242	100	8.561	100

Raça Sim, pública		Crianças que frequentam ou não educação infantil			Total

		Sim, particular	Não frequenta
Branca	N	285281	170366	971779	1427426
Branca	%	20,0%	11,9%	68,1%	100,0%
Preta	N	21878	4138	40989	67005
Preta	%	32,7%	6,2%	61,2%	100,0%
Parda	N	164549	26265	425167	615981
Parda	%	26,7%	4,3%	69,0%	100,0%
Outra	N	2640	3445	11507	17592
Outra	%	15,0%	19,6%	65,4%	100,0%
Total	N	474348	204214	1449442	2128004
	%	22,3%	9,6%	68,1%	100,0%

Arranjos Familiares		Crianças que frequentam ou não creche			Total

		Sim, pública	Sim, particular	Não frequenta
Casal com filho(s)	N	290130	156554	957443	1404127
Casal com filho(s)	%	20,7%	11,1%	68,2%	100,0%
Casal com filho(s) e com parente(s)	N	31480	8983	97705	138168
Casal com filho(s) e com parente(s)	%	22,8%	6,5%	70,7%	100,0%
Mulher sem cônjuge com filho(s)	N	42338	9825	64923	117086
Mulher sem cônjuge com filho(s)	%	36,2%	8,4%	55,4%	100,0%
Mulher sem cônjuge com filho(s) e com parente(s)	N	22061	5635	50772	78468
Mulher sem cônjuge com filho(s) e com parente(s)	%	28,1%	7,2%	64,7%	100,0%
Homem sem cônjuge com filho(s)	N	1754	370	3223	5347
Homem sem cônjuge com filho(s)	%	32,8%	6,9%	60,3%	100,0%
Homem sem cônjuge com filho(s) e com parente(s)	N	2762	878	7474	11114
Homem sem cônjuge com filho(s) e com parente(s)	%	24,9%	7,9%	67,2%	100,0%

Rendimento familiar per capita SM	N	%
[0-0,50]	772250	36,3
]0,50-1,0]	670126	31,5
]1,0-2,0]	408086	19,2
>2	274837	12,9
Total	2125300	99,9
Missing	2705	,1
Total	2128004	100,0

Crianças que frequentam ou não creche [0-0,50]		Rendimento Familiar per capita SM				Total

		]0,50-1,0]	]1,0-2,0]	>2
Sim, pública	N	179258	172898	95327	26052	473535
	% com a frequência ou não em creche	37,9%	36,5%	20,1%	5,5%	100,0%
	% com rendimento familiar	23,2%	25,8%	23,4%	9,5%	22,3%
Sim, particular	N	16381	29782	54966	102984	204113
	% com a frequência ou não em creche	8,0%	14,6%	26,9%	50,5%	100,0%
	% com rendimento familiar	2,1%	4,4%	13,5%	37,5%	9,6%
Não frequenta	N	576610	467447	257792	145802	1447651
	% com a frequência ou não em creche	39,8%	32,3%	17,8%	10,1%	100,0%
	% com rendimento familiar	74,7%	69,8%	63,2%	53,1%	68,1%
Total	N	772249	670127	408085	274838	2125299
	% com a frequência ou não em creche	36,3%	31,5%	19,2%	12,9%	100,0%
	% com rendimento familiar	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%

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[1] Fabiana Silva Fernandes é graduada em pedagogia e doutora em educação escolar pela Universidade Estadual Paulista (Unesp / Araraquara). É pesquisadora do Departamento de Pesquisas Educacionais, atuando no grupo de pesquisa Educação Infantil: políticas e práticas.

Juliana dos Reis Domingues é graduada em letras pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos. Mestre em educação pela Universidade Federal de São Paulo. É coordenadora pedagógica na rede municipal de ensino e professora universitária.