Abstract

OLIVEIRA, Míria Gomes de. El profesor y la polis: cronotopos educacionales e inclusión social en la escuela. Ling. (dis)curso [online]. 2009, vol.9, n.2, pp. 273-302. ISSN 1518-7632.  http://dx.doi.org/10.1590/S1518-76322009000200004.

RESUMEN En este artículo, teniendo como foco el tema de la inclusión social, analizo charlas y fragmentos de interacciones de profesores durante reuniones de formación en servicio en escuelas municipales de Belo Horizonte (Minas Gerais, Brasil). Basándome en el concepto de "cronotopo" (BAKHTIN, 1988) y en la perspectiva histórica del trabajo de Saviani (2002), mi objetivo es discutir como discursos educacionales son materializados en el lenguaje de los educadores y como la ideología de diferentes tiempos y espacios puede ser notada en sus charlas. Los análisis muestran el entrecruzamiento de discursos educacionales y las relaciones entre discursos, acciones y actitudes de los profesores delante del Proyecto de Inclusión Social en la Escuela, "Escuela Plural", en funcionamiento desde 1995.

Keywords : Análisis del discurso; formación de profesores; educación escolar; inclusión social.