SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.16 número1Quando os ritmos corporais dos pedestres nos espaços públicos urbanos revelam ritmos da urbanizaçãoCorrespondência identitária e engajamento militante índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Indicadores

Links relacionados

Compartilhar


Civitas - Revista de Ciências Sociais

versão impressa ISSN 1519-6089versão On-line ISSN 1984-7289

Resumo

FERNANDEZ, Tabaré; RIOS, Ángela  e  MARQUES, Agustina. El lenguaje como factor de desigualdad en los aprendizajes en Pisa 2009: El caso de la frontera noreste de Uruguay con Brasil. Civitas, Rev. Ciênc. Soc. [online]. 2016, vol.16, n.1, pp.119-135. ISSN 1984-7289.  https://doi.org/10.15448/1984-7289.2016.1.24239.

La frontera de Uruguay con Brasil ha sido históricamente identificada como la región con los peores indicadores socioeconómicos del país. Por otro lado, la frontera es una región bilingüe, con una situación considerada desde el campo de los estudios lingüísticos como de diglosia. Esto nos hace cuestionar si las diferencias en los resultados educativos de esta región tienen que ver específicamente con el uso del “portuñol” por los estudiantes que viven en la fontera. El objetivo de esta investigación es analizar el efecto aislado de ser un hablante de “portuñol” y vivir en la frontera, incluyendo además de los determinantes educativos clásicos, factores lingüísticos, a partir de los microdatos de Pisa 2009. Los resultados permiten confirmar la hipótesis de una desigualdad lingüística en el nivel individual.

Palavras-chave : Desigualdad educativa; Factores lingüísticos; Frontera.

        · resumo em Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )