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Trabalho, Educação e Saúde

versión impresa ISSN 1678-1007versión On-line ISSN 1981-7746

Resumen

CHESANI, Fabiola Hermes; MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa; CUTOLO, Luiz Roberto Agea  y  NUNES, Rosa. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y LA FORMACIÓN DEL FISIOTERAPEUTA: ESTUDIO DE CASO CLÍNICO. Trab. educ. saúde [online]. 2017, vol.15, n.3, pp.931-950. ISSN 1981-7746.  https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00074.

El objetivo general del estudio fue investigar límites y posibilidades del aprendizaje basado en problemas en la formación del fisioterapeuta. El estudio se caracteriza como investigación de naturaleza cualitativa y los datos se recolectaron mediante entrevistas y cuestionarios realizados con docentes y discentes de un curso de fisioterapia, además de las observaciones en sala de aula. Los datos se analizaron por medio de análisis de contenido. Los tres bloques temáticos definidos a priori trataron de la concepción del proceso salud-enfermedad, percepción y enfoque del plan de estudios. Finalmente, indicamos como límites en la formación del fisioterapeuta la percepción del proceso salud-enfermedad, falta de bases teóricas, falta de participación de los alumnos, diferencia de personalidades y estudio individualizado. Las potencialidades señaladas se relacionan con: buena comunicación, trabajo en conjunto promoviendo habilidades profesionales, interayuda y discusión de temas, como la integración de contenidos y el estudio independiente. Este trabajo presentó indicios de que en las formaciones investigadas hay más límites que posibilidades en lo tocante a la formación de un profesional más crítico, reflexivo y humanista. Todavía no reconocemos la posibilidad del Problem-Based Learning como práctica pedagógica en pro de una formación más humana y crítica.

Palabras clave : formación profesional; aprendizaje basado en problemas; fisioterapia.

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