CONCEPÇÕES DE CIDADANIA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: O QUE DIZEM OS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS E OS PROFESSORES DE ESCOLAS MUNICIPAIS DE PETRÓPOLIS - RJ

Kreuger, Sarah Berrios; Ramos, Paula

doi:10.1590/1983-21172017190132

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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

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Sumário

Artigo • Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte) 19 • 2017 • https://doi.org/10.1590/1983-21172017190132 copiar

CONCEPÇÕES DE CIDADANIA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: O QUE DIZEM OS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS E OS PROFESSORES DE ESCOLAS MUNICIPAIS DE PETRÓPOLIS - RJ

CONCEPTIONS OF CITIZENSHIP IN SCIENCE EDUCATION: THE OPINION OF POLITICAL-PEDAGOGICAL PROJECTS AND OF THE TEACHERS OF MUNICIPAL SCHOOLS OF PETRÓPOLIS - RJ

CONCEPCIONES DE CIUDADANÍA EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS: LO QUE DICEN LOS PROYECTOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS Y LOS PROFESORES DE ESCUELAS MUNICIPALES DE PETRÓPOLIS - RJ

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO:

O trabalho analisa as ressignificações das concepções de cidadania na educação em ciências, nos textos dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) e na percepção dos professores de ciências de quatro escolas do município de Petrópolis. Buscamos investigar a integração desses PPP na prática dos professores de ciências, com base no referencial do ciclo de políticas e de recontextualização. Analisamos os textos dos PPP e as entrevistas com os professores, utilizando a análise de conteúdo temática de Bardin. Os PPP investigados apresentaram um viés teórico e pouco vinculado à realidade destes docentes e estes, de forma geral, apresentaram uma concepção de cidadania compatível com a teoria política liberal, denotando desafios em ensinar ciências sob uma ótica cidadã.

Palavras-chave:
Políticas educacionais; Educação em ciências e educação cidadã

TEORIAS POLÍTICAS	CONCEITOS DE CIDADANIA	FINALIDADES DA EC
Liberalismo	Cidadão individualmente responsável (WESTHEIMER E KAHNE, 2004WESTHEIMER, J.; KAHNE, J. What Kind of Citizen? The Politics of Teaching for Democracy. American Research Journal, v. 41, n. 2, p. 1-30, 2004.)	Letramento científico prático (SHEN, 1975SHEN, Benjamin S. P. Science literacy. American Scientist, v. 63, n. 3, p. 265-268, 1975. apud LORENZETTI; DELIZOICOV, 2001LORENZETTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização Científica no Contexto das séries iniciais. ENSAIO - Pesquisa em Educação em Ciências, v. 3, n. 1, p. 1-17, 2001.). Desenvolver conhecimento científico para que as pessoas tomem decisões mais vantajosas individualmente. Cidadão empoderado academicamente (DIMICK, 2012DIMICK, A. S. Student empowerment in an environmental science classroom: Toward a framework for social justice science education. Science Education, v. 96, n. 6, p. 990-1012, 2012.).
Teorias baseadas na lógica socializante	Cidadão participativo (WESTHEIMER E KAHNE, 2004WESTHEIMER, J.; KAHNE, J. What Kind of Citizen? The Politics of Teaching for Democracy. American Research Journal, v. 41, n. 2, p. 1-30, 2004.)	Letramento científico cívico (SHEN, 1975SHEN, Benjamin S. P. Science literacy. American Scientist, v. 63, n. 3, p. 265-268, 1975. apud LORENZETTI; DELIZOICOV, 2001LORENZETTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização Científica no Contexto das séries iniciais. ENSAIO - Pesquisa em Educação em Ciências, v. 3, n. 1, p. 1-17, 2001.). Desenvolver conhecimento científico para que os indivíduos se tornem engajados crítica e politicamente na comunidade. Cidadão empoderado politicamente (DIMICK, 2012DIMICK, A. S. Student empowerment in an environmental science classroom: Toward a framework for social justice science education. Science Education, v. 96, n. 6, p. 990-1012, 2012.).
Multiculturalismo	Cidadão orientado para justiça (WESTHEIMER E KAHNE, 2004WESTHEIMER, J.; KAHNE, J. What Kind of Citizen? The Politics of Teaching for Democracy. American Research Journal, v. 41, n. 2, p. 1-30, 2004.)	Letramento científico cultural (SHEN, 1975SHEN, Benjamin S. P. Science literacy. American Scientist, v. 63, n. 3, p. 265-268, 1975. apud LORENZETTI; DELIZOICOV, 2001LORENZETTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização Científica no Contexto das séries iniciais. ENSAIO - Pesquisa em Educação em Ciências, v. 3, n. 1, p. 1-17, 2001.). Além do conhecimento científico, a EC deve promover o engajamento político na perspectiva da igualdade social, em que grupos minoritários também possam atuar diretamente pelo uso do conhecimento científico. Cidadão empoderado socialmente (DIMICK, 2012DIMICK, A. S. Student empowerment in an environmental science classroom: Toward a framework for social justice science education. Science Education, v. 96, n. 6, p. 990-1012, 2012.).

TEMÁTICAS	PPP A	PPP B	PPP C	PPP D
O Conceito de Cidadão	Cidadão participativo e orientado para a justiça	Cidadão individualmente responsável	Cidadão participativo	Cidadão individualmente responsável
O Papel da Educação na Formação para a Cidadania	Cidadão participativo	Cidadão individualmente responsável	Cidadão participativo e orientado para a justiça	Cidadão individualmente responsável participativo e orientado para a justiça
Finalidade da Educação em Ciências para a Formação Cidadã	Cidadão orientado para a justiça	Cidadão individualmente responsável	Cidadão participativo	Cidadão orientado para a justiça

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