Resumo

MICCOLI, Laura Stella  e  LIMA, Carolina Vianini A.. Experiência em sala de aula: evidência empírica da complexidade no ensino e aprendizagem de LE. Rev. bras. linguist. apl. [online]. 2012, vol.12, n.1, pp. 49-72. ISSN 1984-6398.  http://dx.doi.org/10.1590/S1984-63982012000100004.

Este artigo argumenta pela compreensão do construto experiência, como um Sistema Adaptativo Complexo, tendo em vista que, para compreendê-la, toda experiência encapsula um processo, no qual outros eventos que a perpassam são trazidos à tona. Para tal, partimos da pesquisa sobre experiências, apresentando trechos de relatos de estudantes e professores sobre eventos vivenciados em salas de aula de língua estrangeira (LE), como evidência empírica de conceitos da complexidade, aplicados aos processos de ensino e aprendizagem de LE. Explicitamos, assim, a relação entre experiência, como construto, e caos / complexidade, como teoria, para compreender a natureza dos processos de ensino e aprendizagem de LE em salas de aula.

Palavras-chave : experiências; ensino e aprendizagem de LE; caos e complexidade.