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Educação & Realidade

versão impressa ISSN 0100-3143versão On-line ISSN 2175-6236

Resumo

PIZZINATO, Liliana Angélica Rodríguez  e  GONZALEZ, Xosé Manuel Souto. El Prácticum de Ciencias Sociales en Dos Universidades Iberoamericanas. Educ. Real. [online]. 2019, vol.44, n.4, e88073.  Epub 11-Nov-2019. ISSN 0100-3143.  https://doi.org/10.1590/2175-623688073.

El artículo presenta un estudio comparativo de algunas de las percepciones que tienen futuros docentes de la Universitat de Valencia (Valencia-España) y Francisco José de Caldas (Bogotá-Colombia) sobre su desempeño docente. Las fuentes utilizadas para su análisis han sido los informes de las prácticas elaborados finalizada su intervención de aula. El trabajo se realiza desde una perspectiva cualitativa acudiendo al estudio de caso, que permite comprender un fenómeno de manera detallada. La formación inicial de profesores en didáctica de las ciencias sociales se ve influenciada por sus percepciones, que manifiestan diferencias entre las prácticas de aula y las teorías que se proponen en las universidades, olvidando la praxis educativa.

Palavras-chave : Prácticum; Práctica Pedagógica; Modelos Educativos; Percepción Social.

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