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Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

versão On-line ISSN 2176-6681

Resumo

VILARONGA, Carla Ariela Rios  e  MENDES, Enicéia Gonçalves. Ensino colaborativo para o apoio à inclusão escolar: práticas colaborativas entre os professores. Rev. Bras. Estud. Pedagog. [online]. 2014, vol.95, n.239, pp.139-151. ISSN 2176-6681.  https://doi.org/10.1590/S2176-66812014000100008.

Para uma educação que atenda às demandas de todos os alunos, é necessário pensar em estratégias que busquem o sucesso na aprendizagem, entre elas o modelo de ensino colaborativo, quando o professor da sala comum trabalha em colaboração com o docente de educação especial. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho consiste em analisar as experiências práticas de ensino colaborativo dos professores de educação especial do município de São Carlos-SP, que participaram de uma formação na temática em 2011. O estudo é baseado na pesquisa-ação colaborativa. Os dados analisados trazem exemplos de coensino em diferentes estágios e reflexões sobre os fatores que podem contribuir para essa realidade na escola.

Palavras-chave : formação de professores; inclusão escolar; ensino colaborativo.

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