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História da Educação

versão impressa ISSN 1414-3518versão On-line ISSN 2236-3459

Resumo

CASTANHA, André Paulo. LE PROCESSUS DE FEMINISATION DE L'ENSEIGNEMENT AU BRESIL DU SIECLE 19: CO-EDUCATION OU ECOLES MIXTES. Hist. Educ. [online]. 2015, vol.19, n.47, pp.197-212. ISSN 1414-3518.  http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/51341.

L'etude a comme proposition comprende le processus de feminisation de l'enseignement basée sur sa rélation avec l'éducation mixte. Pourtant, l'analyse de certains discours des intellectuels, professeurs et autorités qui ont defendu la pratique de l'éducation mixte dans des écoles publiques primaires et cherche à démontrer comme tels discours faisaient écho dans la société, apportant sa matérialisation dans la éducationnelle à partir du milieu du 19émesiécle. Le texte apporte une comparaison entre les actions mises em oeuvre sur le terrain dans des provinces de Rio de Janeiro, Mato Grosso et Paraná. Articulant les discours et la législation. L'interprétation des sources utilisées permet d'affirmer que les démarches autour de l'éducation mixte furent élement centrales pour le processus de féminisation de l'enseignement. Autour d' eux, chaque fois un grand nombre des individus, soit eux les autorités,professeurs et intéllectuels se sont mis en défense du travail des femmes dans l'enseignement primaire, portant la construction des bases légales qui garantent/ estimulent le travail feminin dans des écoles.

Palavras-chave : l'éducation au Brésil; siecle 19; l'éducation mixte; feminisation de l'enseignement; légalisation éducationnelle.

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