Resumen

MICHEL, Fernando; HARB, Francine  y  HIDALGO, Maria Paz Loayza. O conceito de tempo na percepção de crianças e adolescentes. Trends Psychiatry Psychother. [online]. 2012, vol.34, n.1, pp. 38-41. ISSN 2237-6089.  http://dx.doi.org/10.1590/S2237-60892012000100008.

INTRODUÇÃO: Crianças e adolescentes utilizam diferentes marcadores para a construção do conceito de tempo, os quais se modificam ao longo do desenvolvimento. O objetivo deste artigo foi analisar mudanças em conceitos temporais e suas transições ao longo da idade. MATERIAL E MÉTODOS: Participaram do estudo 81 crianças e adolescentes com idade entre 6 e 17 anos, estudantes do ensino médio e fundamental de uma escola pública do sul do Brasil. Solicitou-se aos participantes que informassem sua definição de tempo, verbalmente (crianças) ou por escrito (crianças mais velhas e adolescentes). RESULTADOS: Foram identificadas 21 palavras relacionadas com a definição de tempo. O termo "horas" foi o mais citado (24,7%), seguido de "relógio" e "família" (11,1% cada). Entre 6 e 8 anos, o termo "família" foi o mais frequentemente mencionado para se referir ao tempo. Entre 9 e 11 anos, a noção de tempo esteve relacionada ao uso do relógio, e entre 12 e 17 anos, o tempo foi associado principalmente à palavra "dias". Na infância, o termo "família" é um marcador temporal recorrente, mas perde tal significado na adolescência, à medida que surgem novas relações sociais. CONCLUSÃO: Os resultados deste estudo mostraram que o conceito de tempo varia conforme a idade. Portanto, estudos cronobiológicos devem considerar a percepção temporal própria para cada faixa etária.

Palabras llave : Cronobiologia; ritmo biológico; desenvolvimento humano; aprendizagem; educação.