Acoustic analysis of speech intonation pattern of individuals with Autism Spectrum Disorders

Olivati, Ana Gabriela; Assumpção Junior, Francisco Baptista; Misquiatti, Andréa Regina Nunes

Ana Gabriela Olivati

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP - Marília (SP), Brazil.

Francisco Baptista Assumpção Junior

Universidade de São Paulo – USP - São Paulo (SP), Brazil.

Andréa Regina Nunes Misquiatti ^**Correspondence address: Andréa Regina Nunes Misquiatti Av. Hygino Muzzi Filho, 737, CP 181, Marília (SP), Brazil, CEP: 17525-050. E-mail: amisquiatti@marilia.unesp.br

Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP - Marília (SP), Brazil.

Conflict of interests: nothing to declare.

*Correspondence address: Andréa Regina Nunes Misquiatti Av. Hygino Muzzi Filho, 737, CP 181, Marília (SP), Brazil, CEP: 17525-050. E-mail: amisquiatti@marilia.unesp.br

AGO participated in the study design, data collection, analysis and interpretation and article writing; FBAJ participated in the study design and approval of the final version; ARNM participated in the project and study design and review of the article.

Figures (3)
Tables (6)

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Figure 1
Mean values of the groups for the acoustic parameter “fundamental frequency”

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Figure 2
Mean values of the groups for the acoustic parameter “intensity”

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Figure 3
Mean values of the groups for the acoustic parameter “duration”

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1. Entoação Modal (modalidades frasais com função opositiva) 1.1. Frases Interrogativas 1.1.1. Questão disjuntiva ou alternativa (1) “Se você quer oferecer uma bebida a um amigo, e quer saber se ele prefere vinho ou cerveja, como é que você pergunta?”Resposta esperada: “Você prefere vinho ou cerveja?”(2) “Se você quer oferecer uma bebida a um amigo, e quer saber se ele toma leite ou café, como é que você pergunta?”Resposta esperada: “Você prefere leite ou café?” 1.1.2. Questão total (3) “Se você quer saber se alguém vai sair hoje, como é que você pergunta?”Resposta esperada: “Você vai sair hoje?”(4) “Uma pessoa está internada num hospital e quer saber do médico se vai sair naquele dia. Como é que pergunta?”Resposta esperada: “Eu vou sair hoje, doutor?” 1.2. Frases Afirmativas 1.2.1. Padrão neutro (5) “E o médico, como é que responde?”Resposta esperada: “Você vai sair hoje.”1.2.2. Expressão de desagrado, rispidez(6) “Você quer dizer a algumas pessoas que estão presentes que você está muito aborrecido com o que aconteceu. Como é que você diz?”Resposta esperada: “Estou muito aborrecido com o que aconteceu.” 1.2.3. Expressão de contentamento, polidez (7) “Você quer dizer a algumas pessoas que estão presentes que você está muito feliz com o resultado do trabalho. Como é que você diz?”Resposta esperada: “Estou muito feliz com o resultado do trabalho.” 2. Atos ilocutórios 2.1. Frases Imperativas 2.1.1. Expressão de ordem, pedido, sugestão ou conselho (não explícito na instrução) (8) “Como é que uma mãe diz ao filho para que ele saia da chuva?”Resposta esperada: “Oh, meu filho, saia da chuva!”(9) “Se um menino está mexendo em alguma coisa e alguém quer falar para ele que não mexa naquilo, como é que diz?”Resposta esperada: “Não mexa nisso, menino!”(10) “Se você quer chamar muitos meninos que estão reunidos para que venham almoçar, como é que você diz?”Resposta esperada: “Meninos, venham almoçar!” 2.1.2. Padrão de ordem (explicitado na instrução) (11) “O seu filho / uma pessoa quer ficar em casa, mas você quer que ele saia hoje. Como é que você dá essa ordem?”Resposta esperada: “Você vai sair hoje!”

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Chart 1
Characteristics of the participants of the ASD group

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Table 1
Mean values of the utterances for the acoustic parameter “fundamental frequency”

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Table 2
Mean values of the utterances for the acoustic parameter “intensity”

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Table 3
Mean values of the utterances for the acoustic parameter “duration”

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1. Modal intonation (phrasal modalities with oppositional function) 1.1. Interrogative phrases 1.1.1. Disjunctive or alternative question (1) “If you want to offer a drink to a friend, and wonder if he prefers wine or beer, how do you ask?”Expected answer: “Do you prefer wine or beer?”(2) “If you want to offer a drink to a friend, and want to know if he drinks milk or coffee, how do you ask?”Expected answer: “Do you prefer milk or coffee?” 1.1.2. Total question (3) “If you want to know if someone is leaving today, how do you ask?”Expected response: “Are you leaving today?”(4) “A person is hospitalized and wants to know if the doctor is going to leave that day. How do you ask? “Expected response: “Am I leaving today, Doctor?” 1.2. Affirmative phrases 1.2.1. Neutral Pattern (5) “And the doctor, how do you respond?”Expected response: “You're leaving today.”1.2.2. Expression of dislike, harshness(6) “You want to tell some people who are present that you are very upset about what happened. How do you say? “Expected response: “I'm very upset about what happened.” 1.2.3. Expression of contentment, politeness (7) “You mean to some people who are present that you are very happy with the result of the work. How do you say? “Expected response: “I am very happy with the result of the work.” 2. Illocutionary Acts 2.1. Imperative Phrases 2.1.1. Expression of order, request, suggestion or advice (not explicit in instruction) (8) “How does a mother tell her son to come out of the rain?”Expected response: “Oh, my son, come out of the rain!”(9) “If a boy is stirring something and someone wants to tell him not to touch it, how do you say it?”Expected response: “Do not mess with it, boy!”(10) “If you want to call many boys who are gathered to come and have lunch, how do you say?”Expected answer: “Boys, come and have lunch!” 2.1.2. Order Pattern (Explicit in instruction) (11) “Your child / a person wants to stay home, but you want him to leave today. How do you give that order? “Expected response: “You're leaving today!”

INDIVIDUAL	AGE	DIAGNOSIS	SCHOOL GRADE	PERIOD OF TERAPHY	SAT
1	8 years	AS	3rd grade	5 years	29
2	8 years	ASD	2nd grade	4 years	35
3	8 years	HFA	2nd grade	None	31
4	10 years	AS	4th grade	5 years	36
5	10 years	AS	5th grade	3 years	27
6	10 years	AS	4th grade	6 years	37
7	11 years	ASD	4th grade	6 years	40
8	11 years	ASD	Special Ed.	6 years	32
9	11 years	AS	5th grade	10 years	27
10	12 years	AS	5th grade	6 years	33
11	13 years	ASD	8th grade	None	33
12	13 years	AS	8th grade	None	32
13	14 years	AS	9th grade	10 years	31
14	17 years	ASD	9th grade	1 year	30
15	18 years	ASD	Special Ed.	Over 10 years	39
16	19 years	AS	Special Ed.	None	39
17	19 years	ASD	6th grade	10 years	32
18	21 years	AS	Special Ed.	5 years	38
19	33 years	ASD	Special Ed.	2 years	33

Individuals	Fundamental Frequency
	IF0	FF0	F0 Ma	F0 Mi	T	MA		MVVR
	IF0	FF0	F0 Ma	F0 Mi	T	TV	PTV	TV	PTV
E1	298	193	377	179	198	57	31	451	418
C1	291	215	342	170	172	27	22	293	329
E2	257	194	354	161	193	50	26	349	309
C2	249	202	303	174	130	23	20	282	303
E3	274	204	343	187	157	27	18	247	283
C3	278	208	356	200	155	27	20	288	315
E4	241	196	313	188	125	40	16	334	217
C4	224	193	275	175	100	30	15	265	231
E5	271	221	348	195	153	56	41	362	552
C5	253	192	328	182	146	34	18	401	283
E6	293	224	364	209	155	62	29	512	350
C6	280	246	351	182	167	48	31	443	404
E7	168	160	216	134	82	39	25	252	211
C7	239	195	322	188	134	40	24	416	359
E8	261	220	366	195	172	55	42	545	614
C8	303	277	367	255	112	36	25	477	400
E9	343	247	428	181	247	79	47	485	450
C9	235	190	293	174	119	32	22	251	310
E10	246	203	334	166	168	35	36	297	541
C10	229	200	312	172	140	36	17	320	269
E11	144	132	274	100	173	29	36	136	261
C11	117	110	139	97	42	8,8	11	140	216
E12	227	177	315	137	178	30	17	236	203
C12	222	199	308	179	128	23	16	233	222
E13	164	153	207	109	97	21	14	257	251
C13	125	123	153	100	53	7	10	86	147
E14	213	186	304	123	181	34	57	332	685
C14	142	124	234	97	136	28	11	426	188
E15	172	133	246	94	152	54	41	388	318
C15	161	129	236	106	130	29	17	359	265
E16	157	132	237	105	133	19	23	172	299
C16	131	119	237	96	141	16	7	275	162
E17	122	96	145	90	55	17	21	110	177
C17	102	112	143	81	62	13	13	152	299
E18	155	145	267	136	131	9	25	73	382
C18	145	114	180	104	77	23	13	293	221
E19	132	106	152	84	68	24	18	130	216
C19	138	118	247	102	145	23	18	202	267

Individuals	Intensity
Individuals	Maximum	Minimum	Diference
E1	72	38	33
C1	65	35	30
E2	80	40	40
C2	74	38	36
E3	72	38	33
C3	66	36	30
E4	80	38	42
C4	73	38	35
E5	80	40	40
C5	62	34	28
E6	85	42	43
C6	76	36	40
E7	62	31	30
C7	75	36	39
E8	78	42	36
C8	70	37	32
E9	78	41	37
C9	77	41	36
E10	83	46	37
C10	67	37	30
E11	61	32	29
C11	63	34	29
E12	83	44	39
C12	63	34	30
E13	72	36	37
C13	71	35	35
E14	64	37	27
C14	69	37	32
E15	85	49	36
C15	74	41	33
E16	79	48	31
C16	66	35	31
E17	85	49	36
C17	66	36	29
E18	74	49	25
C18	62	34	28
E19	61	36	25
C19	68	37	31

Individuals	Duration
Individuals	TV	PTV	Utterance
E1	0.12	0.07	1.5
C1	0.1	0.07	1.4
E2	0.13	0.08	1.9
C2	0.09	0.07	1.4
E3	0.11	0.06	1.5
C3	0.1	0.06	1.4
E4	0.13	0.07	1.7
C4	0.12	0.06	1.6
E5	0.1	0.08	1.7
C5	0.09	0.07	1.4
E6	0.1	0.08	1.5
C6	0.1	0.07	1.5
E7	0.17	0.12	1.7
C7	0.09	0.07	1.5
E8	0.09	0.07	1.5
C8	0.08	0.07	1.2
E9	0.17	0.11	1.9
C9	0.12	0.07	1.4
E10	0.14	0.08	1.7
C10	0.12	0.07	1.6
E11	0.2	0.15	2.4
C11	0.06	0.05	1
E12	0.15	0.08	2.15
C12	0.10	0.07	1.6
E13	0.09	0.06	1.4
C13	0.08	0.07	1.4
E14	0.1	0.08	1.4
C14	0.09	0.05	1.4
E15	0.15	0.1	1.7
C15	0.1	0.06	1.6
E16	0.13	0.07	1.4
C16	0.06	0.05	1.1
E17	0.14	0.1	1.6
C17	0.09	0.05	1.4
E18	0.11	0.07	1.3
C18	0.09	0.06	1.3
E19	0.18	0.08	1.6
C19	0.1	0.06	1.6

[1] Conflict of interests: nothing to declare.

Brasil

Brasil

Acoustic analysis of speech intonation pattern of individuals with Autism Spectrum Disorders

ABSTRACT

Purpose

Methods

Results

Conclusion