RESUMO
Objetivo
Analisar a associação entre habilidades de ordenação temporal simples e complexas e tarefas de competência leitora em escolares.
Método
Etapa piloto de estudo transversal com amostra não probabilística, realizada com 22 escolares, na faixa etária de oito a dez anos. Foram utilizados os instrumentos de avaliação da competência leitora e de avaliação das habilidades auditivas de ordenação temporal simples e complexa.
Resultados
As habilidades auditivas de ordenação temporal simples, assim como os resultados do teste de competência leitora, apresentaram resultado normal na maioria dos participantes. As habilidades de ordenação temporal complexa, por sua vez, apresentaram resultado inadequado na maioria dos escolares. A associação da competência leitora com o processamento temporal não demonstrou significância estatística.
Conclusão
O estudo demonstrou a importância da realização de estudos mais robustos e a viabilidade de coleta de dados no cenário escolar.
Descritores
Instituições Acadêmicas; Percepção Auditiva; Compreensão; Leitura; Linguagem; Fonoaudiologia