EL USO DE ACTIVIDAD DE LATORATORIO DE BIOLOGÍA PARA LA ENSENANZA DE MATEMÁTICA EN LOS AÑOS INICIALES: UNA ESTRATEGIA INTERDICIPLINARIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

USE OF BIOLOGY LABORATORY ACTIVITY IN THE TEACHING OF MATHEMATICS IN THE EARLY YEARS: AN INTERDISCIPLINARY STRATEGY FOR TEACHING AND LEARNING

Resúmenes

Objetivando la interdisciplinariedad y considerándose las difi- cultades en el proceso de ensenanza y aprendizaje, este trabajo ha articu lado una propuesta metodológica entre la Biologia y la Matemática, des- arrollada con dos grupos de 4° ano de la Ensenanza Fundamental de las redes pública y particular en Brasil, donde han sido realizadas actividades prácticas de laboratorio de Ciencias. El uso del método Allium cepa como estrategia en el estudio de fracciones, medidas y gráficos ha posibilitado la observación y el registro de datos, desarrollando igualmente el razona- miento cientifico y aportando el desarrollo de destrezas manipulativas. Los resultados obtenidos en esta investigación son animadores y relevan tes, visto que el trabajo en laboratorio ha sido de gran provecho en el aprendizaje en Ciencias para los alumnos apuntados. Frente a los resulta dos, podemos observar todavia que la aplicación del test Allium cepa, a tra vés del desarrollo de modelos matemáticos, ha desencadenado cambios significativos tanto en la postura docente cuanto en la discente.

Interdisciplinariedad; actividades de laboratorio; modelo matemático; método Allium cepa; enseñanza de biologia y matemática

Aiming interdisciplinary and considering the difficulties in the process of teaching and learning, this paper has articulated a methodolog ical proposal between Biology and Mathematics, developed by two groups of 4^th year of Basic Education of public and private institutions in Brazil, where activities have been conducted using laboratory practice of Sciences. The use of Allium cepa as a strategy method in the study of frac tions, measurement, and graphics has made possible the observation and recording of data, developing scientific reasoning and also providing manipulative skill development. The results obtained in this study are encouraging and relevant, given that the laboratory activity has been of great benefit in science learning for students. Compared to the results, we can still see that the application of Allium cepa test, through the develop ment of mathematical models, has triggered significant changes in both the teaching position as the learner.

Interdisciplinary; laboratory activities; mathematical model; allium cepa test; biology and mathematics teaching

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• 1
  N. T. Versión libre al espanol hecha por la autora especialmente para este trabajo.
• 2
  Jacira Helena Bridi - Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação (PPGECIM) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Professora Assistente da Universidade de Santa Cruz do Sul. E-mail: [e-mail]
• 3
  Marilaine de Fraga Sant' Ana - Doutora em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Adjunta do Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). E-mail: [e-mail]
• 4
  Marlise Geller - Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora Adjunta do Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGE- CIM) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). E-mail: [e-mail]
• 5
  Juliana da Silva - Doutora em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Genética e Toxicologia Aplicada (PPGGTA) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). E-mail: [e-mail]

Fechas de Publicación

• Publicación en esta colección
  Dic 2010

Histórico

• Recibido
  29 Mar 2010
• Acepto
  30 Jul 2010