Uma disputa no contexto brasileiro entre alguns seguidores de um modelo da Análise do Discurso (Linha francesa) e os que usam metodologias de pesquisa interpretativa e/ou quantitativa em Lingüística Aplicada

Schmitz, John Robert

doi:10.1590/S1984-63982005000100002

Resumos

A finalidade deste trabalho é examinar interpretações recentes da lingüística aplicada (LA) no contexto brasileiro formuladas por alguns seguidores da escola francesa de análise de discurso (AD). Coracini (1998), Bertoldo (2000) e Coracini e Bertoldo (2003) argumentam que a LA dicotomiza a teoria e a prática. Segundo eles, os métodos quantitativos e qualitativos fornecem resultados questionáveis, devido ao fato de esses métodos se basearam na premissa de que um sujeito consciente pode fazer uso dos resultados advindos da pesquisa para efetuar mudanças no ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras e segunda. Afirmo que os argumentos deixam de engajar a LA num debate justo

The purpose of this paper is to examine recent views of applied linguistics (AL) in the Brazilian context presented by some of the followers of the French school of discourse analysis (DA). Coracini (1998), Bertoldo (2000) and Coracini and Bertoldo (2003) argue that AL dichotomizes theory and practice. In their view, qualitative and quantitative methods provide questionable results since those methods are based on the premise that a conscious subject can make use of the results of research to effect changes in the teaching/learning of foreign and second languages. I contend that the arguments advanced fail to engage AL in a fair debate.

Uma disputa no contexto brasileiro entre alguns seguidores de um modelo da Análise do Discurso (Linha francesa) e os que usam metodologias de pesquisa interpretativa e/ou quantitativa em Lingüística Aplicada^* * Agradeço a leitura crítica das seguintes pessoas: a pós-graduanda Alessandra Sartori; os colegas Ana Maria Barcelos, Heloísa Britto de Mello, JoAnne Busnardo, José Carlos Paes de Almeida Filho, Maria Aparecida Caltabiano-Magalhães, Maria Helena Abrahão, Marilda Cavalcanti, Simone Reis, Telma Gimenez, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva e vários outros leitores anônimos e pareceristas que leram diferentes versões deste trabalho. Assumo toda a responsabilidade pelas afirmações feitas.

John Robert Schmitz

Unicamp

ABSTRACT

The purpose of this paper is to examine recent views of applied linguistics (AL) in the Brazilian context presented by some of the followers of the French school of discourse analysis (DA). Coracini (1998), Bertoldo (2000) and Coracini and Bertoldo (2003) argue that AL dichotomizes theory and practice. In their view, qualitative and quantitative methods provide questionable results since those methods are based on the premise that a conscious subject can make use of the results of research to effect changes in the teaching/learning of foreign and second languages. I contend that the arguments advanced fail to engage AL in a fair debate.

RESUMO

A finalidade deste trabalho é examinar interpretações recentes da lingüística aplicada (LA) no contexto brasileiro formuladas por alguns seguidores da escola francesa de análise de discurso (AD). Coracini (1998), Bertoldo (2000) e Coracini e Bertoldo (2003) argumentam que a LA dicotomiza a teoria e a prática. Segundo eles, os métodos quantitativos e qualitativos fornecem resultados questionáveis, devido ao fato de esses métodos se basearam na premissa de que um sujeito consciente pode fazer uso dos resultados advindos da pesquisa para efetuar mudanças no ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras e segunda. Afirmo que os argumentos deixam de engajar a LA num debate justo.

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ASHER, R. E.; SIMPSON, J.M.Y. (Org.). The Encyclopedia of Language and Linguistics. v. 3. Oxford: Pergamon Press, 1994, 1082p.
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BERTOLDO, E.S. O discurso de divulgação científica da lingüística aplicada. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003a. 342p.
BERTOLDO, E.S. Um discurso de LA: demarcando territórios. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003b. 342p.
BERTOLDO, E.S. O discurso pedagógico da lingüística aplicada. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003c. 342p.
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CORACINI, M. J. A consciência crítica nos discursos sobre e da sala de aula. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003c. 342p.
CORACINI, M. J. A consciência crítica nos discursos sobre e da sala de aula. In: CORACINI, M.J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática. Campinas: Mercado de Letras, 2003d. 342p.
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Agradeço a leitura crítica das seguintes pessoas: a pós-graduanda Alessandra Sartori; os colegas Ana Maria Barcelos, Heloísa Britto de Mello, JoAnne Busnardo, José Carlos Paes de Almeida Filho, Maria Aparecida Caltabiano-Magalhães, Maria Helena Abrahão, Marilda Cavalcanti, Simone Reis, Telma Gimenez, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva e vários outros leitores anônimos e pareceristas que leram diferentes versões deste trabalho. Assumo toda a responsabilidade pelas afirmações feitas.

Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
28 Jan 2013
Data do Fascículo
2005

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

[1] ASHER, R. E.; SIMPSON, J.M.Y. (Org.). The Encyclopedia of Language and Linguistics. v. 3. Oxford: Pergamon Press, 1994, 1082p.

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[3] BERTOLDO, E.S. O discurso de divulgação científica da lingüística aplicada. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003a. 342p.

[4] BERTOLDO, E.S. Um discurso de LA: demarcando territórios. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003b. 342p.

[5] BERTOLDO, E.S. O discurso pedagógico da lingüística aplicada. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003c. 342p.

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[10] CHARAUDEAU, P. Análise do discurso: controvérsias e perspectivas, In: MARI, H.; Pires, S.; CRUZ, A. R.; MACHADO, I. L. (Org.). Fundamentos e dimensões da análise do discurso Núcleo de Análise do Discurso, FALE/UFMG. Belo Horizonte: Carol Borges Editora, 1999.

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[16] CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. Introdução. In: CORACINI, M. J.; Bertoldo, E.S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003. 342p.

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[18] CORACINI, M.J. O olhar da ciência e a construção da identidade do professor de língua. In: CORACINI, M.J.; BERTOLDO, E.S. (Ed.). O Desejo da Teoria e a Contingência da Prática Campinas: Mercado de Letras. 2003b. 342p.

[19] CORACINI, M. J. A consciência crítica nos discursos sobre e da sala de aula. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003c. 342p.

[20] CORACINI, M. J. A consciência crítica nos discursos sobre e da sala de aula. In: CORACINI, M.J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática. Campinas: Mercado de Letras, 2003d. 342p.

[21] CORACINI, M. J. A abordagem reflexiva na formação do professor de língua. In: CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingência da prática Campinas: Mercado de Letras, 2003e. 342p.

[22] CORACINI, M. J. A teoria e a prática: A questão da diferença no discurso Sobre E da sala de aula. D.E.L.T.A, v.14, n. 1, p. 33-57, 1998. 342p.

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[51] SILVEIRA, F. M. G. L. Lembra quando Pêcheux dizia que os sujeitos envolvidos numa interação discursiva são plenamente assujeitados pela formação social a que pertencem? Tudo mentira1995. Dissertação (Mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas.

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[61] WIDDOWSON, H. Teaching language as communication Oxford. Oxford University Press, 1978. 184p.

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Brasil

Brasil

Uma disputa no contexto brasileiro entre alguns seguidores de um modelo da Análise do Discurso (Linha francesa) e os que usam metodologias de pesquisa interpretativa e/ou quantitativa em Lingüística Aplicada

Resumos

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