Resumos
Examinam-se os principais conceitos do método psicodramático e as possibilidades de utilização deste na educação de enfermeiras, através do emprego de técnicas psicodramáticas, particularmente o "role-playing" em sala de aula, com o objetivo de desenvolver relações interpessoais e papéis sociais, por meio da educação da espontaneidade. São relatadas duas situações em que foi empregada esta técnica na disciplina "Integração do Estudante de Engermagem à Profissão", dirigida a alunos do 1º ano do Curso de Graduação em Enfermagem da UNICAMP. Verifica-se que sua utilização propicia ao aluno vivenciar os três diferentes momentos que constituem o jogo de papéis: o "role-taking", o "role-playing" e o "role-creating".
The author looks into the main concepts of the.psico-dramatic method and its the possibility of its use in educating nurses, particularly the "role-playing" in the classroom, aiming at developing interpersonal relationship and social roles, by means of a sponteneous education. Two situations are described, in which this method was employed in a "Getting the Student Acquainted with the Nursing Profession" class, for freshmen in the Graduate Course of UNICAMP. It is verified that the method provides the student with virtual experience for the three different stages of the "role-taking", the "role-playing" and the "role-creating".
ARTIGOS
O psicodrama em sala de aula: uma estratégia de ensino para o desenvolvimento do papel profissional da enfermeira***** ***** Trabalho apresentado como tema livre no 44º Congresso Brasileiro de Enfermagem., Brasília. D.F., 4 a 9 de outubro de 1992.
Débora I. R. Kirschbaum; Márcia Regina Nozawa
Professoras Assistentes do Departamento de Enfermagem, Área de Enfermagem em Saúde Pública e em Saúde Mental, da FCM/UNICAMP
RESUMO
Examinam-se os principais conceitos do método psicodramático e as possibilidades de utilização deste na educação de enfermeiras, através do emprego de técnicas psicodramáticas, particularmente o "role-playing" em sala de aula, com o objetivo de desenvolver relações interpessoais e papéis sociais, por meio da educação da espontaneidade. São relatadas duas situações em que foi empregada esta técnica na disciplina "Integração do Estudante de Engermagem à Profissão", dirigida a alunos do 1º ano do Curso de Graduação em Enfermagem da UNICAMP. Verifica-se que sua utilização propicia ao aluno vivenciar os três diferentes momentos que constituem o jogo de papéis: o "role-taking", o "role-playing" e o "role-creating".
ABSTRACT
The author looks into the main concepts of the.psico-dramatic method and its the possibility of its use in educating nurses, particularly the "role-playing" in the classroom, aiming at developing interpersonal relationship and social roles, by means of a sponteneous education. Two situations are described, in which this method was employed in a "Getting the Student Acquainted with the Nursing Profession" class, for freshmen in the Graduate Course of UNICAMP. It is verified that the method provides the student with virtual experience for the three different stages of the "role-taking", the "role-playing" and the "role-creating".
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Recebido para publicação em 23.08.93
* Moreno, J. L. Sociometry, experimental method and the science of society. Apud KAUFMANN, Arthur. O teatro pedagógico, p.57.
** Cf. KAUFMANN, A., op. cit., p.67, sobre as categorias de papéis.
*** Sobre as técnicas psicodramáticas, consultar AGUIAR, Moysés. Teatro da anarquia, um resgate do psicodrama; KAUFMANN, A. op. cit. , e ALMEIDA, Wilson C. A pedagogia do ato criador
**** Cf. ALMEIDA, Wilson, op. cit., p. 1 - 11 e KAUFMANN, Arthur, op. cit., p. 75-79.
- 1. AGUIAR, Moysés. Teatro da anarquia: um resgate do psicodrama. Campinas : Papirus, 1988.
- 2. ALMEIDA, Wilson C. A pedagogia do ato criador. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICODRAMA, VI, Salvador, 1988. Texto apresentado na Mesa Redonda "Metodologia do Psicodrama". (mimeo)
- 3. KAUFMANN, Arthur. O teatro pedagógico: bastidores da iniciação médica. São Paulo: Ágora, 1992.
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Datas de Publicação
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Publicação nesta coleção
26 Fev 2015 -
Data do Fascículo
Dez 1993
Histórico
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Recebido
23 Ago 1993
