Desempenho discente de enfermagem na administração de terapêutica via intramuscular

Nogueira, Maria Suely; Mendes, Isabel Amélia Costa; Hayashida, Miyeko; Godoy, Simone de

doi:10.1590/S0034-71671997000400008

Resumos

Em estudo experimental desenvolvido junto a alunos matriculados no curso de graduação em enfermagem, que teve como objetivo comparar o desempenho de dois grupos de alunos, submetidos a dois métodos de ensino diferentes, avaliou-se o desempenho dos mesmos durante sua primeira experiência realizando a aplicação de injetáveis via intramuscular, em situação real, onde o aluno realizou o procedimento em um cliente que procurava a Unidade Básica de Saúde, com a apresentação de receita médica que justificasse a necessidade do medicamento. Os grupos controle (GC) e experimental (GE) continham 35 alunos cada e foram submetidos respectivamente aos métodos de ensino tradicional e módulos instrucionais, conforme procedimento metodológico descrito por Nogueira (1995). A avaliação do aluno, em campo, foi realizada por enfermeira que desconhecia o tratamento específico a que cada aluno havia sido submetido e que, através de "Check-list" do procedimento para medicamento contido em ampola e frasco-ampola, seguira os passos realizados pelo aluno, indicando seu desempenho na coluna correspondente. Os resultados indicaram que o tempo gasto pelos sujeitos dos dois grupos foi praticamente o mesmo, ou seja, em média 9,4 minutos para o GC e 9,3 minutos para o GE, quando realizaram o procedimento com ampola, e de 13,5 minutos (GC) e 12,4 minutos (GE), quando o fizeram com frasco-ampola. No geral, os alunos do Grupo Controle apresentaram, na situação real, desempenho regular (42,9%), bom (48,9%) e muito bom (8,5), enquanto que os do Grupo Experimental classificaram-se em regular (5,7%), bom (60,0%) e muito bom (34,3%). Estes resultados permitem evidenciar a importância do aluno se responsabilizar pela sua própria aprendizagem, levando-nos a utilizar novos métodos de ensino na enfermagem.

Ensino; Aprendizagem; Injetáveis via intramuscular

The goal of the present study was to compare the performance of two groups of nursing undergraduate students, submetted to two different teaching methods, in their ability to performe the intramuscular injection on clients needing the procedure. Both, control (CG) and experimental group (EG) (n=35 each) were submetted to traditional method and instrucional method respectively, according to the methodological procedure described by Nogueira (1995). The performance of the students was evaluated by a nurse who had no knowledge of the group each student belong. The nurse used the "check-list" in order to evaluate the performance of student. The results indicate that the time spent by the students of each group was approximately the same i - e 9,4 min for CG and 9,3 for EG. The students of the control group showed ordinary performance (42,9%), good performance (48,9%) and very good performance (8,5%) whereas those of the EG showed ordinary performance (5,7%), good performance (60%) and very good performance (34,3%). The present results shows that the students are responsible by their own learning, motivating us to use new teaching methods on nursing undergraduate course.

Teaching; Learning; Intramuscular injection

ARTIGOS

Desempenho discente de enfermagem na administração de terapêutica via intramuscular¹ 1 Trabalho apresentado no 9º SENPE - Vitória - Espírito Santo, julho de 1997.

Nursing students performance in administering intramuscular therapeutics

Maria Suely Nogueira^I; Isabel Amélia Costa Mendes^II; Miyeko Hayashida^III; Simone de Godoy^IV

^IEnfermeira, Professor Doutor - EERP-USP

^IIEnfermeira, Professor Titular - EERP-USP

^IIIEnfermeira, Especialista em Laboratório - EERP-USP

^IVEnfermeira, Pró-Saúde - Departamento de Medicina Preventiva da São Francisco Clínicas - Ribeirão Preto-SP

RESUMO

Em estudo experimental desenvolvido junto a alunos matriculados no curso de graduação em enfermagem, que teve como objetivo comparar o desempenho de dois grupos de alunos, submetidos a dois métodos de ensino diferentes, avaliou-se o desempenho dos mesmos durante sua primeira experiência realizando a aplicação de injetáveis via intramuscular, em situação real, onde o aluno realizou o procedimento em um cliente que procurava a Unidade Básica de Saúde, com a apresentação de receita médica que justificasse a necessidade do medicamento. Os grupos controle (GC) e experimental (GE) continham 35 alunos cada e foram submetidos respectivamente aos métodos de ensino tradicional e módulos instrucionais, conforme procedimento metodológico descrito por Nogueira (1995). A avaliação do aluno, em campo, foi realizada por enfermeira que desconhecia o tratamento específico a que cada aluno havia sido submetido e que, através de "Check-list" do procedimento para medicamento contido em ampola e frasco-ampola, seguira os passos realizados pelo aluno, indicando seu desempenho na coluna correspondente. Os resultados indicaram que o tempo gasto pelos sujeitos dos dois grupos foi praticamente o mesmo, ou seja, em média 9,4 minutos para o GC e 9,3 minutos para o GE, quando realizaram o procedimento com ampola, e de 13,5 minutos (GC) e 12,4 minutos (GE), quando o fizeram com frasco-ampola. No geral, os alunos do Grupo Controle apresentaram, na situação real, desempenho regular (42,9%), bom (48,9%) e muito bom (8,5), enquanto que os do Grupo Experimental classificaram-se em regular (5,7%), bom (60,0%) e muito bom (34,3%). Estes resultados permitem evidenciar a importância do aluno se responsabilizar pela sua própria aprendizagem, levando-nos a utilizar novos métodos de ensino na enfermagem.

Unitermos: Ensino - Aprendizagem - Injetáveis via intramuscular

ABSTRACT

The goal of the present study was to compare the performance of two groups of nursing undergraduate students, submetted to two different teaching methods, in their ability to performe the intramuscular injection on clients needing the procedure. Both, control (CG) and experimental group (EG) (n=35 each) were submetted to traditional method and instrucional method respectively, according to the methodological procedure described by Nogueira (1995). The performance of the students was evaluated by a nurse who had no knowledge of the group each student belong. The nurse used the "check-list" in order to evaluate the performance of student. The results indicate that the time spent by the students of each group was approximately the same i - e 9,4 min for CG and 9,3 for EG. The students of the control group showed ordinary performance (42,9%), good performance (48,9%) and very good performance (8,5%) whereas those of the EG showed ordinary performance (5,7%), good performance (60%) and very good performance (34,3%). The present results shows that the students are responsible by their own learning, motivating us to use new teaching methods on nursing undergraduate course.

Keywords: Teaching - Learning - Intramuscular injection.

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^{ANEXO 1} ANEXO 1

^{ANEXO 2} ANEXO 2

^{ANEXO 3} ANEXO 3

^{ANEXO 4} ANEXO 4

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