Avaliação da inserção precoce de estudantes universitários em serviços de saúde

Martins, Maria Girlene; Resende, Rosenilce Mourão Gontijo; Miranda, Paulo Sergio Carneiro; Pinto, Itamar Tatuhy Sardinha

doi:10.1590/S0034-71672001000400014

Resumos

Os autores analisam a inserção de alunos da disciplina de Epidemiologia, do segundo período do curso de graduação em Enfermagem nos Serviços de Saúde como método de ensino-aprendizagem. O estudo foi desenvolvido em 17 centros de saúde com um total de 53 alunos, num período de 5 meses, em uma freqüência de um turno diário semanal, na cidade de Divinópolis, Minas Gerais, Brasil. Concluíu-se que desde que se defina com precisão as competencias e limites da atuação do estudante ("o que pode/não pode ser feito pelos alunos em Serviço") nunca a inserção será precoce, pois estará adaptada a capacidade do aluno.

avaliação; acadêmicos de enfermagem; Serviços de Saúde

Los autores analizan la inserción de alumnos de Epidemiología en los Servicios de Salud como método de ensenánza. El estudio se desarrolló en 17 centros de salud con un total de 53 alumnos, durante 5 meses, con una frecuencia de un turno diario semanal, en Divinópolis, ciudad de Minas Gerais, Brasil. Se concluye que si se definen con precisión las competencias y límites de actuación de los estudiantes la inserción nunca será precoz, pues estará adaptada a la capacidad del alumno.

evaluación; académicos de Enfermería; servicios de salud

The authors evaluated the actions of Nursery School students in health services as a Teaching-Learning Method. Fifty-three students of the first year of Nursery School studying epidemiology were putted in seventeen Health Centers of Divinopolis Healt System during five months, one time by week, to learning the discipline. The researchers concluded that when the actions and limits of the student practices are clearly defined never the university student's use in Health Services will be a mistake.

evaluation; health services; nursery

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Avaliação da inserção precoce de estudantes universitários em serviços de saúde

Evaluation of the ingression of university students in health services

Evaluación del ingreso de estudiantes universitários en los services de salud

Maria Girlene Martins^I; Rosenilce Mourão Gontijo Resende^II; Paulo Sergio Carneiro Miranda^III; Itamar Tatuhy Sardinha Pinto^IV

^IEnfermeira e Mestre.Coordenadora do Curso de Enfermagem do Instituto de Ensino e Pesquisa de Divinópolis (INESP/UEMG)

^IIEnfermeira. Coordenadora das Ações Básicas de Saúde e Gerencia de Projetos da Secretaria Municipal de Saúde de Divinópolis (SEMUSA)

^IIIMédico e Doutor. Departamento de Medicina Preventiva e Social da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais

^IVMédico e Doutor. Departamento de Medicina Preventiva e Social da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais

REUMO

Os autores analisam a inserção de alunos da disciplina de Epidemiologia, do segundo período do curso de graduação em Enfermagem nos Serviços de Saúde como método de ensino-aprendizagem. O estudo foi desenvolvido em 17 centros de saúde com um total de 53 alunos, num período de 5 meses, em uma freqüência de um turno diário semanal, na cidade de Divinópolis, Minas Gerais, Brasil. Concluíu-se que desde que se defina com precisão as competencias e limites da atuação do estudante ("o que pode/não pode ser feito pelos alunos em Serviço") nunca a inserção será precoce, pois estará adaptada a capacidade do aluno.

Palavras-chave: avaliação, acadêmicos de enfermagem, Serviços de Saúde

SUMMARY

The authors evaluated the actions of Nursery School students in health services as a Teaching-Learning Method. Fifty-three students of the first year of Nursery School studying epidemiology were putted in seventeen Health Centers of Divinopolis Healt System during five months, one time by week, to learning the discipline. The researchers concluded that when the actions and limits of the student practices are clearly defined never the university student's use in Health Services will be a mistake.

Keywords: evaluation, health services, nursery

RESUMEN

Los autores analizan la inserción de alumnos de Epidemiología en los Servicios de Salud como método de ensenánza. El estudio se desarrolló en 17 centros de salud con un total de 53 alumnos, durante 5 meses, con una frecuencia de un turno diario semanal, en Divinópolis, ciudad de Minas Gerais, Brasil. Se concluye que si se definen con precisión las competencias y límites de actuación de los estudiantes la inserción nunca será precoz, pues estará adaptada a la capacidad del alumno.

Palavras clave: evaluación, académicos de Enfermería, servicios de salud

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Recebido em agosto de 2001

Aprovado em outubro de 2001

BARBOSA, M. L. D. Estudo da percepção do aluno da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais sobre o processo de sua formação acadêmica. Belo Horizonte, 1996. 136. p. Dissertação (Mestrado) - Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais.
BATISTA, N. A.; SILVA, S. H. S. O ensino médico: sua trajetória no cenário nacional. In:______. Professores de Medicina. São Paulo: Loyola, 1998. p. 19-44.
CALDEIRA, V. P. Estágio extra-curricular - opção ou obrigação?: uma contradição a ser superada. Rio de Janeiro, 1992. 156. p. Dissertação (Mestrado) - Universidade do Rio de Janeiro.
CASSIANI, S. H. D. B.; RICCI, W. Z.; SOUZA, C. R. A experiência do programa especial de treinamento na educação de estudantes de graduação em enfermagem. Rev Latinoam enfermagem, v. 6, n. 1. p. 63-69, 1998.
CASTELL, R. Diccionario de la lengua española. Barcelona: EMEGE, 1986.
CORREA, E. J. Alteração curricular do curso de medicina da UFMG. Belo Horizonte. Rev Med Minas Gerais, v. 1, n. 2, p. 106-111, 1991.
DE SALAZAR, L. Escuelas promotoras de salud: resultado de alianzas estratégicas entre la academia, el gobierno municipal y la comunidad. Faculdad de Salud, Universidad del Valle. Centro para el Desarrollo y Evaluación de tecnologia en Salud. Cali: CEDETES, 1999.
DE LA MAZA, S. S. Diccionario etimológico de la lengua castellana. Madrid: AL. Mateos S. A., 1992.
LOCATO, M. L. Carvalho HC, Carvalho HM. Uma experiência de ensino em escolas de primeiro grau de Alienas. Rev Bras Enferm., v. 34, n. 3, p. 327-32, 1981.
MELLO, J. Preparo no curso de graduação, para a integração do enfermeiro recém-graduado na vida profissional. Rev bras enfermagem, v. 23, n. 3/6, p. 45-56, 1970.
MERIGHI, M. A. B,; BONADIO, I. C. A vivência de alunos de graduação em enfermagem na assistência à saúde da mulher em uma comunidade de baixa renda: uma abordagem fenomenológica. Rev Esc Enfermagem USP, v. 32, n. 2, p. 109-116, 1998.

Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
30 Jun 2014
Data do Fascículo
Dez 2001

Histórico

Aceito
Out 2001
Recebido
Ago 2001

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[1] BARBOSA, M. L. D. Estudo da percepção do aluno da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais sobre o processo de sua formação acadêmica. Belo Horizonte, 1996. 136. p. Dissertação (Mestrado) - Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais.

[2] BATISTA, N. A.; SILVA, S. H. S. O ensino médico: sua trajetória no cenário nacional. In:______. Professores de Medicina. São Paulo: Loyola, 1998. p. 19-44.

[3] CALDEIRA, V. P. Estágio extra-curricular - opção ou obrigação?: uma contradição a ser superada. Rio de Janeiro, 1992. 156. p. Dissertação (Mestrado) - Universidade do Rio de Janeiro.

[4] CASSIANI, S. H. D. B.; RICCI, W. Z.; SOUZA, C. R. A experiência do programa especial de treinamento na educação de estudantes de graduação em enfermagem. Rev Latinoam enfermagem, v. 6, n. 1. p. 63-69, 1998.

[5] CASTELL, R. Diccionario de la lengua española. Barcelona: EMEGE, 1986.

[6] CORREA, E. J. Alteração curricular do curso de medicina da UFMG. Belo Horizonte. Rev Med Minas Gerais, v. 1, n. 2, p. 106-111, 1991.

[7] DE SALAZAR, L. Escuelas promotoras de salud: resultado de alianzas estratégicas entre la academia, el gobierno municipal y la comunidad. Faculdad de Salud, Universidad del Valle. Centro para el Desarrollo y Evaluación de tecnologia en Salud. Cali: CEDETES, 1999.

[8] DE LA MAZA, S. S. Diccionario etimológico de la lengua castellana. Madrid: AL. Mateos S. A., 1992.

[9] LOCATO, M. L. Carvalho HC, Carvalho HM. Uma experiência de ensino em escolas de primeiro grau de Alienas. Rev Bras Enferm., v. 34, n. 3, p. 327-32, 1981.

[10] MELLO, J. Preparo no curso de graduação, para a integração do enfermeiro recém-graduado na vida profissional. Rev bras enfermagem, v. 23, n. 3/6, p. 45-56, 1970.

[11] MERIGHI, M. A. B,; BONADIO, I. C. A vivência de alunos de graduação em enfermagem na assistência à saúde da mulher em uma comunidade de baixa renda: uma abordagem fenomenológica. Rev Esc Enfermagem USP, v. 32, n. 2, p. 109-116, 1998.