EDITORIAL
Producción y difusión del conocimiento científico de la enfermería en la actualidad: retos y consecuencias para la formación y calificación del personal de enfermería
Neide Aparecida Titonelli Alvim I
I Doutora em Enfermagem. Professora Associada do Departamento de Enfermagem Fundamental da EEAN/UFRJ. Pesquisadora do Núcleo de Pesquisa de Fundamentos do Cuidado de Enfermagem (Nuclearte). Diretora da EEAN/UFRJ. Brasil. E-mail: titonelli@terra.com.br
Para discutir la producción y difusión de un determinado ámbito del conocimiento, es importante e indispensable vincularla a la investigación y al financiamiento realizado por organismos nacionales de promoción encargados de las políticas de desarrollo de los programas de posgrado, ciencia y tecnología, sin perder de vista las áreas y estrategias prioritarias. Bajo esta lógica, la delimitación de prioridades para la inversión de recursos destinados a la investigación está relacionada con la visión gubernamental sobre la ciencia, la investigación y la tecnología.
De ahí que una de las premisas principales de la producción del conocimiento debe ser satisfacer las demandas de la sociedad, dado su vínculo con la política pública y el desarrollo socioeconómico del país. Esto implica la existencia de una relación estrecha entre el sistema educativo y las exigencias de la ciencia y la tecnología, lo que permite, especialmente, alimentar las expectativas de construir una sociedad inclusiva y más justa. En lo que al desarrollo profesional se refiere, la construcción de un conocimiento sólido capaz de producir avances significativos en la práctica es esencial para garantizar la credibilidad de una profesión.
La implantación de cursos de maestría y, posteriormente, de doctorado, en el área de enfermería, ha aportado grandes beneficios y se ha convertido en una estrategia importante para el fortalecimiento de la profesión en el ámbito de la ciencia. La investigación empezó a estructurarse, surgieron subáreas del conocimiento y se establecieron políticas para este campo. Los movimientos de creación de redes, con la organización de grupos y líneas de investigación, han ayudado a fortalecer y profundizar los conocimientos de la enfermería, principalmente a través del desarrollo de grupos de investigación (GP, sigla en portugués).
Actualmente, el Directorio de GP del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq, sigla en portugués) tiene registrado 328 grupos de investigación para esta área. La inserción de un comité específico del área de enfermería en el CNPq forma parte de la relación de los espacios conquistados por esta profesión en el ámbito de la comunidad científica con el fin de dar mayor visibilidad a las especificidades de su producción.
En lo que a la difusión del conocimiento producido se refiere, la creación de revistas de enfermería específicas - destacando especialmente la Revista Brasileña de Enfermería (REBEn, sigla en portugués) primera revista creada - así como el Centro de Estudios e Investigación para la Enfermería (CEPEn, sigla en portugués), ambos vinculados a la Asociación Brasileña de Enfermería (ABEN, sigla en portugués) promovieron la difusión científica de esta área. Otra iniciativa de la ABEN es promover, bianualmente, el Seminario Nacional de la Investigación en Enfermería. .
En medio de los desafíos que enfrentan la producción y difusión de los conocimientos en enfermería está la inversión de recursos en la formación de jóvenes científicos - desde la formación hasta el doctorado. Al abordar la validación de la investigación realizada es necesario resaltar, que además de la importancia que tiene ser aplicada en la práctica, es necesario que se produzca relacionada directamente con su difusión en la sociedad científica, como un indicador que permita evaluar el crecimiento científico y tecnológico de una determinada área, ya que es a través, principalmente, de la difusión, que se amplían los debates y reflexiones que retroalimentan esta producción.
En el ámbito de la formación profesional, es necesario trabajar la comprensión fértil del compromiso social de la profesión con la calidad de vida y la salud de las personas, vinculando, dentro de la formación del profesional de enfermería, la investigación con la extensión, considerado como un laboratorio viviente para el desarrollo de la investigación y la experiencia académica en las relaciones establecidas en el ámbito del proceso de enseñanza y aprendizaje. Es necesario ofrecer oportunidades de experiencias de integración social para que el estudiante y el profesor puedan mantenerse actualizados frente a las exigencias de la realidad, a los problemas sociales y a la forma en cómo estos repercuten en la vida académica y en el proceso enseñanza-aprendizaje.
En lo referente al posgrado, es necesario mantener vivo el espíritu solidario y la cooperación internacional. Hoy en día, uno de los mayores desafíos, en términos de la ciencia, la tecnología y la educación de posgrado, es la lucha contra las desigualdades regionales. Es imperativo que la enfermería como profesión desarrolle un cuerpo relevante de conocimientos y habilidades para garantizar su existencia como ciencia y cumplir con los cambios necesarios en el ámbito social, reconociendo la complejidad humana en el desarrollo de sus bases teóricas, en las limitaciones del pensamiento lineal y en la visión fragmentada para enfrentar problemas complejos.
Fechas de Publicación
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Publicación en esta colección
17 Jun 2010 -
Fecha del número
Mar 2010
