Aprendizagem cooperativa e ensino de química: parceria que dá certo

Cooperative learning and chemistry teaching: a partnership which works

ARTIGOS

Aprendizagem cooperativa e ensino de química - parceria que dá certo¹

Cooperative learning and chemistry teaching – a partnership which works

Rejane Martins Novais Barbosa^I; Zélia Maria Soares Jófili^II

^IProfessora Ddoutora do Departamento de Química da UFRPE, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências, (Recife, – Brasil). E-mail: [e-mail]

^IIProfessora Ddoutora do Departamento de Educação da UFRPE, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e do Departamento de Educação da UNICAP, (Recife, – Brasil). E-mail: [e-mail]

RESUMO

Os métodos de aprendizagem cooperativa são importantes não só na facilitação do processo ensino-aprendizagem, mas também na formação profissional, preparando cidadãos mais aptos para os trabalhos em equipe e mais comprometidos com os valores sociais e os princípios da solidariedade. Este estudo propõe-se a investigar a influência dos métodos cooperativos no desenvolvimento de atitudes cooperativas entre estudantes do ensino fundamental e superior, com vistas tanto a aprendizagens significativas de química quanto ao desenvolvimento de atitudes éticas relacionadas a essa ciência. Após analisar duas perspectivas teóricas que subsidiam os métodos cooperativos – desenvolvimentista e motivacional –, reforçamos a importância da existência dessa diversidade de perspectivas para permitir um amplo leque de alternativas aos professores. Recomendamos também a utilização combinada de métodos, de forma a contemplar tanto o desenvolvimento cognitivo quanto a formação ética do cidadão.

Unitermos: aprendizagem cooperativa, ensino de Química.

ABSTRACT

Cooperative learning methods are important both to facilitate the teaching-learning process and to prepare people for working in teams who are committed to social values and the principles of solidarity. This study aimed to investigate to what extent cooperative methods influenced the development of cooperative attitudes among pupils at school and undergraduate students, with respect to both the learning of chemistry scientific subject matter and the development of ethical attitudes related to this science. After analysing two theoretical perspectives – developmental and motivational – we point out the importance of the existence of diversity in methods in providing teachers with a broad range of alternatives. We also recommend the combined utilisation of methods in such a way as to promote both the cognitive development and the ethical education of citizens.

Keywords: cooperative learning, Chemistry teaching.

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Artigo recebido em agosto de 2002 e selecionado para publicação em dezembro de 2003.

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Comunicação apresentada no XI ENEQ, (Recife, 2002)

Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  14 Set 2009
• Data do Fascículo
  2004

Histórico

• Recebido
  Ago 2002
• Aceito
  Dez 2003