Educação ambiental em praça pública: relato de experiência com oficinas pedagógicas

Almeida, Luiz Fernando Rolim de; Bicudo, Luiz Roberto Hernandes; Borges, Gilberto Luiz de Azevedo

doi:10.1590/S1516-73132004000100009

Resumos

Oficinas para professores do ensino fundamental foram organizadas com a finalidade de elaborar uma Proposta de Educação Ambiental em uma praça pública no centro histórico da cidade de Botucatu, no estado de São Paulo. Tais oficinas basearam-se em informações sobre o município e informações botânicas da Praça Rubião Júnior, em Botucatu, no âmbito da Educação Ambiental. O resultado foi uma proposta de Educação Ambiental para a praça com a participação efetiva dos professores, em que foi possível resgatar a história da cidade e seus aspectos sócio-econômicos. Foi também demarcada uma "trilha ecológica" nessa praça utilizando-se as plantas presentes no local, as quais foram previamente identificadas. O trabalho com os professores durante a oficina mostrou-se de fundamental importância para a formação desses profissionais e também estimulou seu interesse a respeito da história local. Essa abordagem, articulada com a diversidade cultural local, enriqueceu a proposta de E. A. e trouxe benefícios para a prática educativa.

Educação Ambiental; professores; praças públicas

Some workshops were carried out with High School teachers to make an Environmental Education Proposal for one square in the Botucatu city's historical center. The workshops were based on historical and botanical principles and were associated with the Environmental Education. As a result an ecological trail was designed through the plants, which had been previously identified. This project proved to be very important to the teachers in their professional growth. It boosted their interest in local history. This approach and the cultural diversity encountered enriched the proposal and brought benefits to teachers' practical teaching.

Environmental Education; teachers; public squares

ARTIGOS

Educação ambiental em praça pública: relato de experiência com oficinas pedagógicas

Environment education in public squares: a report about the experience with pedagogic workshops

Luiz Fernando Rolim de Almeida^I; Luiz Roberto Hernandes Bicudo^II; Gilberto Luiz de Azevedo Borges^III

^IDepartamento de Botânica UNESP Botucatu

^IIIdem

^IIIDepartamento de Educação UNESP Botucatu. E-mail: bic@ibb.unesp.br

RESUMO

Oficinas para professores do ensino fundamental foram organizadas com a finalidade de elaborar uma Proposta de Educação Ambiental em uma praça pública no centro histórico da cidade de Botucatu, no estado de São Paulo. Tais oficinas basearam-se em informações sobre o município e informações botânicas da Praça Rubião Júnior, em Botucatu, no âmbito da Educação Ambiental. O resultado foi uma proposta de Educação Ambiental para a praça com a participação efetiva dos professores, em que foi possível resgatar a história da cidade e seus aspectos sócio-econômicos. Foi também demarcada uma "trilha ecológica" nessa praça utilizando-se as plantas presentes no local, as quais foram previamente identificadas. O trabalho com os professores durante a oficina mostrou-se de fundamental importância para a formação desses profissionais e também estimulou seu interesse a respeito da história local. Essa abordagem, articulada com a diversidade cultural local, enriqueceu a proposta de E. A. e trouxe benefícios para a prática educativa.

Unitermos: Educação Ambiental, professores, praças públicas.

ABSTRACT

Some workshops were carried out with High School teachers to make an Environmental Education Proposal for one square in the Botucatu city's historical center. The workshops were based on historical and botanical principles and were associated with the Environmental Education. As a result an ecological trail was designed through the plants, which had been previously identified. This project proved to be very important to the teachers in their professional growth. It boosted their interest in local history. This approach and the cultural diversity encountered enriched the proposal and brought benefits to teachers' practical teaching.

Key words: Environmental Education, teachers, public squares.

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Agradecimentos

À diretoria e aos professores do Colégio La Salle de BotucatuSP. À Srª Nadja Janke, aluna do programa de pós-graduação em Educação para a Ciência da UNESP, Campus de Bauru, pela leitura e sugestões apresentadas. A PROEX, pelo incentivo financeiro cedido ao projeto "Educação Ambiental em Praças Públicas no município de BotucatuSP".

Artigo recebido em julho de 2002 e selecionado para publicação em outubro de 2003.

AB'SABER, A. N. (Re)conceituando educação ambiental São Paulo: CNPq/Mast, 1991.
ALMEIDA, L. F. R.; BICUDO, L. R.; BORGES, G. L. A. Educação ambiental em praças públicas: professores e alunos descobrindo o ambiente urbano. Ciência e Extensão, v. 1, 2004 (no prelo).
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Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
14 Set 2009
Data do Fascículo
2004

Histórico

Recebido
Jul 2002
Aceito
Out 2003

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[1] AB'SABER, A. N. (Re)conceituando educação ambiental São Paulo: CNPq/Mast, 1991.

[2] ALMEIDA, L. F. R.; BICUDO, L. R.; BORGES, G. L. A. Educação ambiental em praças públicas: professores e alunos descobrindo o ambiente urbano. Ciência e Extensão, v. 1, 2004 (no prelo).

[3] CAMINHAS, A. M. T. Excursão no conhecimento do ambiente: uma associação entre os aspectos históricos e biológicos. Botucatu, 1992. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) Instituto de Biociências, UNESP.

[4] CARVALHO, I. C. M. Educação, meio ambiente e cidadania. In: CONGRESSO SOBRE ESSÊNCIAS NATIVAS, 2, 1992, São Paulo. Anais.. São Paulo: Instituto Florestal, 1992, p. 1081-5.

[5] CARVALHO, L. M. Os trabalhos de campo como procedimento didático. In: SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Meio Ambiente. Coordenadoria de Educação Ambiental. A qualidade das águas São Paulo: SMA/CEAM, 43 p., 1998.

[6] CASCINO, F. Educação ambiental: eixos teóricos para uma reflexão curricular. In:_______; JACOBI, P.; OLIVEIRA, J. F. (org.). Educação, meio ambiente e cidadania São Paulo: SMA CEAM, 120 p., 1998.

[7] GONÇALVES, M. L. Q. A importância das excursões no ensino de biologia. In: SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Ensino de biologia: dos fundamentos à prática. São Paulo: SE/CENP, 1988. v. 1, p. 35-42.

[8] JACOBI, P. Educação ambiental e cidadania In: CASCINO, F.; JACOBI, P.; OLIVEIRA, J. F. (org.). Educação, meio ambiente e cidadania. São Paulo: SMA CEAM, 120 p., 1998.

[9] JANKE, N.; BICUDO, L. R. H. A vegetação da Praça Rubião Júnior, município de BotucatuSP, como instrumento para atividades de Educação Ambiental Botucatu, 2002. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) Instituto de Biociências, UNESP.

[10] KRASILCHIK, M. Educação ambiental no currículo escolar. In: SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, 2, 1987, Santos. Anais.. Santos: Museu de Pesca, 1987, p. 39-45.

[11] ______. Educação ambiental na escola brasileira passado, presente e futuro. Ciência e Tecnologia, v. 38, n. 12, p. 1958-61, 1986.

[12] LIBÂNEO, J. C. Didática São Paulo: Cortez, 1994. (Magistério 2ş grau, 260)

[13] NOT, L. Ensinando a aprender: elementos da psicodidática geral. São Paulo: Summus, 1993.

[14] REIGOTA, M. Meio ambiente e representação social São Paulo: Cortez, 1995. 87p.

[15] ROBIM, M. J.; TABANEZ, M. F. Subsídios para implantação da Trilha Interpretativa da Cachoeira Parque Estadual de Campos de Jordão Boletim Técnico, v. 5, n. 1, p. 68-89, 1993.

[16] SANTOS, A. A. N. Proposta de um programa de Educação Ambiental para alunos do Ensino Fundamental no Jardim Botânico da UNESP/Botucatu, 1998. Dissertação (Mestrado em Ciências Biológicas) Instituto de Biociências, UNESP.

[17] SEARA FILHO, G. Educação Ambiental: questões metodológicas. Ambiente, v. 6, p.1, p. 45-48, 1992.

[18] SORRENTINO, M. De Tbilisi a Thessaloniki. A Educação Ambiental no Brasil. In: CASCINO, F.; JACOBI, P.; OLIVEIRA, J. F. (org.). Educação, meio ambiente e cidadania São Paulo: SMA CEAM, 120 p., 1998.

[19] TABANEZ, M. F. et al Avaliação de trilhas interpretativas para educação ambiental. In: PÁDUA, S. M., TABANEZ, M. F. (org.) Educação ambiental, caminhos trilhados no Brasil Brasília: IPÊ, 1997. 283 p.

[20] VEIGA, I. P. A. (coord.) Técnicas de ensino: por que não? Campinas: Papirus, 1993.

[21] WEID, N. V. D. A formação de professores em Educação Ambiental à luz da Agenda 21. In: PÁDUA, S. M.; TABANEZ, M. F. (org.). Educação Ambiental, caminhos trilhados no Brasil Brasília: IPÊ, 283 p. 1997.

Brasil

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Educação ambiental em praça pública: relato de experiência com oficinas pedagógicas

Environment education in public squares: a report about the experience with pedagogic workshops

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