Una visión Toulminiana respecto a la disciplina investigación básica en educación en ciencias: el rol del foro institucional

Moreira, Marco Antonio

doi:10.1590/S1516-73132005000200003

Resúmenes

El objectivo de esta presentación es el argumentar que el área de investigación en educación en ciencias ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya puede ser considerada una disciplina según los criterios de Stephen Toulmin. Por lo tanto, el foro institucional constituído por los grupos de referencia, las asociaciones de investigación, los periódicos y los cursos de postgrado del área deben asumir su importante papel en la continuidad de ese desarrollo. Al final son presentadas las conclusiones y recomendaciones de dos congresos de investigación en educación en ciencias que plantean cuestiones relevantes para dicho foro.

educación en ciencias; investigación básica; foro institucional

The purpose of this paper is to argue that the area of research in science education has reached a level of development that it might be already considered a discipline according to the criteria proposed by Stephen Toulmin. Thus, the institutional forum made up of reference groups, research associations, research journals, and graduate courses in this area must assume its important role in the continuation of such a development. Finally, the conclusions and recommendations of two meetings on research in science education are presented as relevant issues that should be handled by this forum.

science education; basic research; institutional forum

Una visión Toulminiana respecto a la disciplina investigación básica en educación en ciencias: el rol del foro institucional¹ 1 Ponencia hecha en el 7° Simposio de Investigación en Educación en Física, 7 a 9 de octubre de 2004, Santa Rosa, La Pampa, Argentina y en la apertura de la II Semana de Investigación del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias UBU/UFRGS, 18 a 22 de octubre de 2004, Porto Alegre, Brasil.

A Toulminian vision regarding to the discipline of basic research in science education: the role of the institutional forum

Marco Antonio Moreira

Instituto de Física/UFRGS. Caixa Postal: 15051 Cep: 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil. www.if.ufrgs.br/moreira

RESUMEN

El objectivo de esta presentación es el argumentar que el área de investigación en educación en ciencias ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya puede ser considerada una disciplina según los criterios de Stephen Toulmin. Por lo tanto, el foro institucional constituído por los grupos de referencia, las asociaciones de investigación, los periódicos y los cursos de postgrado del área deben asumir su importante papel en la continuidad de ese desarrollo. Al final son presentadas las conclusiones y recomendaciones de dos congresos de investigación en educación en ciencias que plantean cuestiones relevantes para dicho foro.

Unitermos: educación en ciencias, investigación básica, foro institucional.

ABSTRACT

The purpose of this paper is to argue that the area of research in science education has reached a level of development that it might be already considered a discipline according to the criteria proposed by Stephen Toulmin. Thus, the institutional forum made up of reference groups, research associations, research journals, and graduate courses in this area must assume its important role in the continuation of such a development. Finally, the conclusions and recommendations of two meetings on research in science education are presented as relevant issues that should be handled by this forum.

Keywords: science education, basic research, institutional forum.

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Artigo recebido em dezembro de 2004 e selecionado para publicação em julho de 2005.

MOREIRA, M. A. A pesquisa em educação em ciências e a formação permanente do professor de ciências. In: CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS EXPERIMENTALES, 1, 1998, La Serena. Actas.. La Serena: [s.n.], 1998.
MOREIRA, M. A. Investigación básica en educación en ciencias: una visión personal. Revista Chilena de Educación Científica, Santiago, v. 3, n. 1, p. 10-17, 2004.
TOULMIN, S. E. La comprensión humana: el uso colectivo y la evolución de los conceptos. Madrid, Alianza, 1977. 523 p.

1

Ponencia hecha en el 7° Simposio de Investigación en Educación en Física, 7 a 9 de octubre de 2004, Santa Rosa, La Pampa, Argentina y en la apertura de la II Semana de Investigación del Programa Internacional de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias UBU/UFRGS, 18 a 22 de octubre de 2004, Porto Alegre, Brasil.

Fechas de Publicación

Publicación en esta colección
26 Mayo 2009
Fecha del número
Ago 2005

Histórico

Acepto
Jul 2005
Recibido
Dic 2004

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[1] MOREIRA, M. A. A pesquisa em educação em ciências e a formação permanente do professor de ciências. In: CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS EXPERIMENTALES, 1, 1998, La Serena. Actas.. La Serena: [s.n.], 1998.

[2] MOREIRA, M. A. Investigación básica en educación en ciencias: una visión personal. Revista Chilena de Educación Científica, Santiago, v. 3, n. 1, p. 10-17, 2004.

[3] TOULMIN, S. E. La comprensión humana: el uso colectivo y la evolución de los conceptos. Madrid, Alianza, 1977. 523 p.