Construção e validação do instrumento de avaliação do desempenho técnico-tático no voleibol

Construction and validation of a technical-tactical performance evaluation instrument in volleyball

ARTIGO ORIGINAL

Construção e validação do instrumento de avaliação do desempenho técnico-tático no voleibol

Construction and validation of a technical-tactical performance evaluation instrument in volleyball

Carine Collet^I; Juarez Vieira do Nascimento^I; Valmor Ramos^II; Joice Mara Facco Stefanello^III

^IUniversidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Florianópolis, SC. Brasil

^IIUniversidade do Estado de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde e do Esporte. Florianópolis, SC. Brasil

^IIIUniversidade Federal do Paraná. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Curitiba, PR. Brasil

^{Endereço para correspondência}

RESUMO

O objetivo do estudo foi construir e validar o Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-tático do Voleibol (IAD-VB). A construção dos indicadores de observação baseou-se na consulta à literatura e em modelos de avaliação já existentes. O processo de validação de conteúdo foi realizado por 10 especialistas da área, nas dimensões da clareza de linguagem, pertinência prática e relevância teórica. Foi realizada a testagem da fidedignidade intra-avaliador (método teste-reteste) e interavaliador (6 avaliadores). A coleta dos dados concentrou-se nas análises em vídeo de jogos de uma equipe finalista do Campeonato Catarinense Infantil de Voleibol 2009. Os dados foram analisados estatisticamente no programa SPSS for Windows, versão 11.5 e no programa SAS, com nível de significância de 5%. Utilizaram-se o coeficiente de correlação de Spearman, o índice de concordância Kappa ponderado e o índice de correlação intraclasse na análise estatística de cada ação específica de jogo e em cada componente do desempenho. De maneira geral, o IAD-VB compreende um instrumento que avalia as componentes do desempenho técnico-tático das ações de jogo de voleibol 6x6, permitindo a identificação do nível de desempenho geral do jogador, bem como o desempenho específico por ação e por componente. Além disso, o instrumento obteve índices de validade de 92,9%, e de fidedignidade intra-avaliador de 0,84 e interavaliadores de 0,78. Todos os índices foram considerados altos, indicando que o IAD-VB compreende um instrumento de observação válido e consistente, bem como possibilita a avaliação do nível do desempenho esportivo de jogadores de voleibol das categorias de formação.

Palavras-chave: Voleibol; Avaliação de desempenho; Desempenho atlético.

ABSTRACT

The aim of this study was to develop and validate a technical-tactical performance evaluation instrument in volleyball (PEI-VB). Observation indicators were constructed based on the literature and on already established evaluation models. Content validation was performed by 10 experts in the field for the dimensions of clarity of language, practical relevance and theoretical relevance. Intra-examiner (test-retest method) and inter-examiner (6 examiners) reliability was tested. Data collection consisted of the analysis of a video of games from the finalist team of the 2009 Catarinense Children's Volleyball Championship. Data were analyzed using the SPSS for Windows 11.5 and SAS programs, with the level of significance set at 5%. Spearman's correlation coefficient, weighted kappa index of agreement, and intraclass correlation coefficient were used for the analysis of each specific action of the game and each performance component. The PEI-VB comprises an instrument that evaluates the components of technical-tactical performance of the actions of a 6x6 volleyball game, permitting the identification of the general performance level of each player, as well as the specific performance according to action and component. In addition, the validity of the instrument was 92.9% and the intra- and inter-examiner reliability was 0.84 and 0.78, respectively. All indices were high, indicating that the PEI-VB is a valid and consistent instrument that permits the evaluation of the level of sports performance of volleyball players of different categories.

Key words: Volleyball; Performance evaluation; Athletic performance.

INTRODUÇÃO

A relevância da investigação acerca da evolução do desempenho técnico-tático nos esportes coletivos está associada à necessidade de avaliação do progresso dos jogadores, levando em consideração o processo formativo e de aperfeiçoamento das habilidades e capacidades necessárias à prática da modalidade. O andamento do ensino, no que tange a evolução esportiva, deve ter como base a identificação do nível de desempenho dos praticantes, para então determinar as etapas da aprendizagem a serem abordadas¹. Com a realização de avaliações periódicas dos jogadores, o treinador pode julgar o quanto seu método de condução do processo de ensino-aprendizagem-treinamento está surtindo os efeitos desejados e, a partir daí, segui-lo ou alterá-lo conforme as necessidades de sua equipe. Assim, o valor prático da análise do desempenho deve permitir aos treinadores identificar as razões das boas ou más atuações de jogadores e das equipes, bem como compará-las entre si².

Os indicadores presentes na avaliação do desempenho técnico-tático devem focalizar nos aspectos gerais do jogo, na técnica e na tática, o que contribuirá para o entendimento das demandas fisiológicas, psicológicas, técnicas e táticas de muitos esportes³. A avaliação realizada pela maioria dos treinadores está baseada na intuição, a partir de análises subjetivas dos jogadores e das equipes, tornando os dados imprecisos e rudimentares², e nem sempre revelando resultados coerentes.

Nas últimas décadas, constata-se um aumento no enfoque das investigações acerca da avaliação do desempenho esportivo nas modalidades esportivas coletivas. Entretanto, a ênfase concentra-se nos componentes físico (testes medindo o desempenho das capacidades físicas) e técnico (avalia o resultado obtido com a execução das habilidades). Com relação ao voleibol, a maioria dos estudos^4-10 concentra a avaliação do desempenho na eficácia dos jogadores nas ações técnico-táticas do jogo. Poucos são os instrumentos^11-14 que procuram avaliar, de modo conjunto, as componentes individuais e de compreensão tática dos jogadores.

Ao considerar as características estruturais e as especificidades do voleibol¹⁵, os instrumentos de avaliação utilizados nesta modalidade necessitam contemplar os principais componentes do desempenho esportivo^11,13,14,16, relacionados com a compreensão tática (tomadas de decisão, ações de apoio - ajustamento) e com os componentes individuais (execução da habilidade). Além disso, a avaliação específica das ações de jogo permite identificar as potencialidades e possíveis deficiências dos jogadores, auxiliando também na determinação da especialização de funções e posições em quadra durante o jogo.

Nessa perspectiva, o presente estudo teve como objetivo construir e validar um instrumento de avaliação do nível de desempenho técnico-tático (IAD-VB) de jogadores de voleibol das categorias de formação. Para tanto, foi necessário estabelecer os indicadores de avaliação das ações técnico-táticas (fundamentos) do voleibol, considerando os componentes do desempenho técnico-tático, estabelecer os critérios de pontuação, bem como verificar a validade e a fidedignidade do instrumento aplicado em jogadoras da categoria infantil.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Instrumento de observação

O instrumento elaborado foi composto pelos indicadores de observação de cada ação técnico-tática (saque, recepção, levantamento, ataque, bloqueio e defesa) relacionados aos componentes do desempenho técnico-tático (eficiência, eficácia, tomada de decisão e ajustamento). Além disso, foram determinados os critérios de pontuação de cada indicador e as equações para determinação do nível de desempenho, a serem utilizados durante a aplicação do instrumento.

Testagem do instrumento

A testagem do instrumento realizou-se por meio da observação em vídeo de jogos de voleibol de equipes masculinas e femininas das categorias mirim, infantil e infanto-juvenil, a fim de assegurar que os indicadores de avaliação fossem representativos das ações observadas em categorias distintas do voleibol. Os dados apresentados referem-se à análise de uma equipe finalista do campeonato estadual infantil feminino, justificada pela similaridade dos dados encontrados nas avaliações realizadas nas 3 categorias. A escolha da equipe foi intencional, tendo em vista a participação nos jogos da fase final do campeonato, bem como pela acessibilidade e permissão de captura de imagens pelo dirigente do clube. Foram tomados todos os cuidados éticos para a captura das imagens, nomeadamente pela aprovação do projeto pelo CEPSH/UFSC (Parecer nº 125/08), bem como com a assinatura do TCLE por parte dos pais/responsáveis e treinadores de todas as equipes.

Inicialmente, os indicadores de observação foram determinados a partir da consulta a literatura especializada^13,15,17,18 e baseado em instrumentos de avaliação do desempenho já existentes (GPAI¹⁴, TSAP¹¹ e GPAI/Voleibol¹³). Na sequência, realizou-se o processo de validação de conteúdo por 10 especialistas da área, tanto pesquisadores como treinadores com experiência na modalidade, que avaliaram os indicadores nas dimensões da clareza de linguagem, pertinência prática e relevância teórica, determinando o nível de adequação de cada indicador (escala Likert de 1 a 5).

Após a validação de conteúdo, o instrumento passou pela verificação da fidedignidade intra e interavaliadores. A fidedignidade intra-avaliador foi realizada pelo método teste-reteste, com intervalo de duas semanas entre as aplicações. O nível de fidedignidade interavaliadores foi verificado por 6 avaliadores de forma individual, os quais observaram as ações técnico-táticas de uma jogadora em situação real de jogo.

Análise dos dados

Os dados da validação de conteúdo foram agrupados e analisados com base no percentual de aceitação específica e geral das ações, componentes e indicadores do instrumento. Os indicadores do instrumento foram considerados válidos quando apresentavam índices maiores ou igual a 80%¹⁹. Os índices da correlação de Spearman foram classificados em correlação fraca (0,20 a 0,40), moderada (0,40 a 0,60) e forte (valores acima de 0,60)²⁰. Os índices de concordância Kappa foram classificados em concordância ruim (valores inferiores a 0,20), fraca (0,21 a 0,40), moderada (0,41 a 0,60), boa (0,61 a 0,80) e concordância excelente (0,81 a 1,0)²¹. Todos os dados obtidos foram cadastrados em planilhas de cálculo Excel (Windows XP) e analisados estatisticamente no programa SPSS for Windows, versão 11.5 e no programa SAS. O nível de significância utilizado foi de 5%.

RESULTADOS

Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-tático no Voleibol (IAD-VB)

A avaliação de cada uma das ações técnico-táticas do voleibol, utilizando o IAD-VB, é feita por meio de três indicadores específicos, dependendo do componente a ser avaliado (Quadro 1). Na determinação do nível de desempenho geral dos jogadores, deve-se utilizar a análise de todos os componentes do instrumento. Todavia, quando o objetivo for de analisar somente um dos componentes, ou somente uma ou algumas das ações, o instrumento pode fornecer boas informações acerca da identificação do nível de desempenho específico do jogador.

Critérios de Pontuação e Classificação do Nível de Desempenho

Ao final da construção do instrumento, foram determinados os critérios de pontuação de cada indicador, considerando-se as diferenças de características de cada componente (Quadro 2).

O nível de desempenho dos jogadores corresponde ao somatório de pontos obtidos pelo jogador, durante a avaliação. Com a aplicação do instrumento, podem ser estabelecidos os níveis de Desempenho Específico por Ação (DEA), os níveis de Desempenho Específico por Componente (DEC), e o nível de Desempenho Geral (DEG) do jogador. O DEA é determinado pela equação:

Onde x corresponde ao total de pontos obtidos por ação (soma dos componentes de cada ação específica realizada), e z corresponde ao número de ações específicas avaliadas.

O DEC é determinado pela equação:

Onde y corresponde ao total de pontos obtidos por componente (soma das ações de cada componente), e z corresponde ao total de ações avaliadas.

As equações foram determinadas com base na ponderação entre os valores mínimos e máximos que o jogador pode obter em determinada ação de jogo (DEA) ou determinado componente (DEC).

O DEG é determinado pelo cálculo da média aritmética do desempenho específico em cada ação, ou pela média aritmética do desempenho específico em cada componente. A classificação do nível de desempenho dos jogadores, correspondente ao resultado obtido no DEA, DEC ou DEG, é classificado como inadequado (0 a 33,3%), intermediário (33,4% a 66,6%) ou adequado (66,7% a 100%).

Processo de Validação de Conteúdo

A validação de conteúdo do IAD-VB apresentou índice geral de 92,9% de validade, considerando-se um instrumento válido e aplicável. Quando observados os dados de cada item, constatou-se que todos obtiveram índices acima de 85%, considerados satisfatórios (Tabela 1).

Os dados da Tabela 1 mostram que a eficiência (97,3%) e a eficácia (95,1%) foram os componentes que apresentaram maiores índices de validade. Em contrapartida, as avaliações do ajustamento e da tomada de decisão obtiveram índices em torno de 90%, apresentando os menores valores quando comparados aos demais.

Os valores relacionados aos indicadores do saque (91,4%) e da recepção (91,8%) obtiveram índices de aceitação similares, com valores mais baixos apresentados nos componentes ajustamento (85,8%) e tomada de decisão (85%), respectivamente. Os indicadores de observação das ações de levantamento (92,8%), ataque (93%) e defesa (92,9%) também obtiveram índices similares, sendo que, no levantamento, os valores mais elevados foram observados na eficiência (97,5%). Nas ações de ataque e defesa, os valores mais elevados estavam relacionados aos componentes da eficiência e eficácia e os mais baixos ao ajustamento e a tomada de decisão. A ação de bloqueio obteve índice de validação mais elevado (95,3%), o qual foi considerado altamente adequado aos indicadores correspondentes à eficiência (99,1%) e à eficácia (99,4%).

Fidedignidade Intra-avaliador

Na obtenção do grau de fidedignidade intra-avaliador, foram realizadas 120 avaliações, sendo 5 situações de cada ação de jogo, envolvendo os 4 componentes em cada ação. Desse total, 109 avaliações foram iguais (90,8%) e 11 diferentes (9,2%), principalmente no que diz respeito ao ajustamento e à tomada de decisão das ações de recepção e defesa.

Os dados da Tabela 2 demonstram que, de maneira geral, o instrumento obteve 90,8% de concordância bruta, com índice Kappa de 0,84 e coeficiente de correlação de 0,86, ambos considerados excelentes^20,21.

Todas as ações de levantamento e ataque obtiveram avaliações iguais em todos os componentes, quando comparados o teste e o reteste, obtendo índices de correlação iguais a 1. As ações de saque e bloqueio obtiveram altos índices de correlação, ambos em torno de 0,90. Nas 20 ações avaliadas de saque, 18 foram avaliadas de forma idêntica, com o índice de correlação de Spearman de 0,91 e o índice de concordância Kappa de 0,84. As ações de recepção e defesa obtiveram menores índices de correlação (0,69 e 0,70, respectivamente), embora ainda pertençam ao nível considerado como forte correlação²⁰. Na defesa, o índice de concordância 0,57 estimado pelo índice Kappa foi considerado moderado²¹, em que foram observadas 5 diferenças no total de 20 avaliações dessa ação.

Fidedignidade Interavaliador

Os dados relacionados à fidedignidade interavaliador demonstraram graus satisfatórios de estabilidade, pois a estimativa geral da correlação intraclasse revelou forte correlação (0,78) entre as avaliações dos pesquisadores. Os dados da Tabela 3 mostram os índices de correlação de Spearman comparando, conjuntamente, as avaliações dos 6 pesquisadores. Todos os coeficientes de correlação foram considerados fortes²⁰, pois variaram de 0,74 a 0,84.

O maior coeficiente de correlação foi observado entre os pesquisadores 3 e 4, os quais apresentaram critérios semelhantes na aplicação do instrumento. Os demais índices foram considerados satisfatórios, revelando que o instrumento possui graus elevados de correlação entre os diferentes avaliadores. O coeficiente mais baixo foi observado entre os avaliadores 2 e 3, pois algumas avaliações do ajustamento foram distintas entre ambos.

DISCUSSÃO

Os indicadores de observação do IAD-VB foram estabelecidos considerando-se as características dos jogadores das categorias de formação, além de ter a preocupação em respeitar os níveis de exigência de acordo com a categoria. Um indicador de desempenho diz respeito à seleção ou combinação de variáveis da ação, com o objetivo de definir algum ou todos os aspectos do desempenho esportivo³. De fato, os indicadores de observação das ações técnico-táticas buscaram contemplar as fases de preparação para a realização das ações²² (ajustamento), os pormenores da execução das habilidades do voleibol¹³ (eficiência), as possibilidades de decisão em cada ação^23,24 (tomada de decisão), bem como os resultados obtidos por meio da execução das habilidades fundamentais do jogo^25,16 (eficácia).

Os indicadores de observação do saque buscaram atender aos elementos que compreendem as quatro fases principais da ação: posição inicial, lançamento da bola, ataque à bola e finalização²⁶, relacionados com o saque por cima, que propicia maior potência de golpe e, consequentemente, maior velocidade da bola¹⁸. Em vista disso, a maioria dos jogadores das escolinhas de formação utiliza o saque por cima, visando o êxito, embora o saque por baixo constitua uma execução mais fácil quando se trata de iniciação esportiva.

Na avaliação da recepção, determinaram-se os indicadores levando em consideração o objetivo de recuperar a bola para a construção do ataque, sendo que a qualidade da execução depende da qualidade do envio da bola (saque) pela equipe adversária⁷. Alguns estudos^4,6,18 confirmam a importância da qualidade na recepção, pois verificaram uma elevada influência da eficácia da recepção no incremento da ofensividade do ataque da equipe. O estabelecimento do local adequado para o envio da bola vai depender da identificação inicial do sistema de jogo adotado pela equipe, tendo em vista as possíveis diferenças de local e altura do envio da bola, específicos de cada equipe.

A avaliação do levantamento buscou contemplar os principais elementos da ação, considerando as condições ideais para realizar o levantamento. As ações do levantador se constituem como peças-chave de qualquer equipe, pois a maioria das ações ofensivas passa pelas mãos do levantador. A ação do levantamento deve ser executada com agilidade, observando seus próprios atacantes e os jogadores adversários, procurando identificar os pontos mais fracos do bloqueio e da defesa adversária para facilitar um ataque mais eficaz^7,10.

Na avaliação do ataque, também foram determinados os indicadores relacionados ao ajustamento, eficiência, tomada de decisão e eficácia. Considera-se ataque quando o jogador devolve a bola para o campo adversário, com qualquer técnica^7,27 ou gesto técnico, buscando a finalização²⁸. A cortada é o fundamento que finaliza a maioria das ações ofensivas e visa enviar, através de um golpe forte dado durante um salto, a bola de encontro ao solo da quadra do adversário¹⁷. O ataque é a ação mais expressiva do voleibol e a que possui papel decisivo na situação ofensiva de uma equipe^7,18, pois geralmente é a ação que gera maior número de pontos para a equipe.

Os indicadores da avaliação do bloqueio correspondem à ação dos jogadores próximos à rede, os quais têm o objetivo de interceptar a bola após o ataque adversário. A execução correta do bloqueio permite aos jogadores ter maiores possibilidades de êxito na obtenção do ponto direto para sua equipe, ou para atenuar a força do ataque adversário para a realização da defesa. Além disso, para avaliar o bloqueio, é preciso considerar o posicionamento do jogador em quadra, contextualizando as suas responsabilidades na ação^23,24.

Na avaliação da defesa, determinaram-se os indicadores relacionados às características desta ação técnico-tática. A ação da defesa possui objetivos semelhantes aos da recepção, evitando que a bola caia sobre o solo e visando a construção do contra-ataque, embora o intervalo de tempo disponível para a ação seja reduzido^7,27. Apesar de os indicadores da defesa serem similares aos da recepção, visto que se trata do primeiro toque da equipe após a ação da equipe adversária, torna-se importante considerar a diferença de intervalo entre as últimas ações do adversário (saque ou ataque) e as primeiras da equipe (recepção ou defesa). Com relação à recepção, a trajetória que a bola percorre após a ação do saque é maior do que após o ataque, tornando a defesa mais exigente em termos de velocidade e agilidade.

Os critérios de pontuação estabelecidos para cada componente correspondem às diferentes características de contraposição e complementaridade dos indicadores. Assim como no presente estudo, foi identificado um estudo²⁶ que traz uma escala ordinal ou qualitativa com atribuição de valores (os intervalos possuem as mesmas dimensões) combinada com uma escala descritiva (descrições concisas e exatas sobre o comportamento observado)²⁶.

Com relação aos índices de validade e fidedignidade encontrados no estudo, observou-se que os maiores valores encontrados nos componentes eficiência e eficácia devem-se à maior facilidade em visualizar e identificar a execução técnica nas ações dos jogadores, bem como o resultado da ação. Além disso, os altos índices encontrados nos indicadores correspondentes a tais componentes confirmaram a elevada adequação do instrumento com os elementos apresentados pela literatura^6,13,17,18. Em contrapartida, os indicadores relacionados com o ajustamento e a tomada de decisão foram os que obtiveram menores índices, pois possuem características cognitivas que tornam mais dificultada a avaliação objetiva, dando oportunidades às diferentes interpretações. Tal fato pode ser explicado pela maior dificuldade em avaliar estes componentes por meio da percepção na ação²⁹, além da dificuldade intrínseca do teste psicométrico em neutralizar as interpretações pessoais na aplicação de um instrumento de observação do comportamento³⁰.

De maneira geral, a avaliação dos especialistas acerca dos indicadores de cada ação demonstrou índices altamente válidos¹⁹, considerando que os elementos utilizados para a descrição e definição dos indicadores eram possíveis de observação durante as situações de jogo. Os valores obtidos na fidedignidade intra-avaliador foram semelhantes aos encontrados em estudo¹³ que realizou uma adaptação do instrumento GPAI para o voleibol, o qual obteve concordância de 89%, determinado por meio do teste Kappa. Na fidedignidade interavaliadores, os índices mais baixos foram encontrados no ajustamento da defesa, em virtude da maior dificuldade de leitura do contexto de jogo e da interpretação do local ideal em que deveria estar cada jogador. Em vista disso, alguns indicadores da defesa foram reestruturados, a fim de melhorar a descrição e possibilitar uma observação mais objetiva, assim como nos demais indicadores que apresentaram dificuldades de observação.

CONCLUSÕES

A principal finalidade do IAD-VB é identificar e avaliar o nível de desempenho técnico-tático dos jogadores das categorias de formação do voleibol, tendo em vista os diferentes componentes e as ações realizadas, durante o envolvimento com as situações de jogo. Após o estabelecimento dos indicadores do instrumento e dos testes realizados, pôde-se concluir que, de maneira geral, o instrumento mostrou-se cientificamente válido e utilizável no âmbito da pesquisa e nas situações da prática profissional.

Os componentes da dimensão técnica (eficiência e eficácia), por apresentarem elementos mais facilmente observáveis, os quais se relacionam com as ações motoras e os resultados de cada ação, obtiveram maiores índices de validade e fidedignidade intra e interavaliador. Em contrapartida, os componentes da dimensão tática (ajustamento e tomada de decisão) apresentaram menores índices, devido à característica cognitiva e adaptativa ao contexto do jogo, tornando a avaliação um pouco mais subjetiva, embora os valores encontrados tenham revelado fortes correlações e concordâncias excelentes. As diferenças encontradas nas avaliações estavam relacionadas com a interpretação das situações e contextos apresentados no jogo, ou seja, com a avaliação da qualidade do envio da bola pela equipe adversária, para então definir as adaptações necessárias aos jogadores para a recuperação da bola. Nesse contexto, todos os indicadores que obtiveram diferenças de avaliações foram revisados e, em alguns casos, modificados, buscando aumentar a objetividade nas observações durante a aplicação do instrumento.

Agradecimentos

Aos membros do Laboratório de Pedagogia do Esporte (LAPE/UFSC) por todo o apoio, aos especialistas que participaram do processo de validação do instrumento e à CAPES/CNPq, o nosso muito obrigado.

Recebido em 16/05/10

Revisado em 30/07/10

Aprovado em 15/09/10

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Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  15 Set 2011
• Data do Fascículo
  Fev 2011

Histórico

• Recebido
  16 Maio 2010
• Aceito
  15 Set 2010
• Revisado
  15 Set 2010