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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

Print version ISSN 1415-2150On-line version ISSN 1983-2117

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte) vol.12 no.2 Belo Horizonte May/Aug. 2010

http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172010120209 

Artigo

RESTRIÇÕES COGNITIVAS NO LIVRO DIDÁTICO DE BIOLOGIA: UM ESTUDO A PARTIR DO TEMA "CICLO DO NITROGÊNIO"

COGNITIVE RESTRICTIONS IN THE BIOLOGY TEXTBOOK: A STUDY ON THE THEME "THE NITROGEN CYCLE"

Francisco Ângelo Coutinho 1  

Adriana Gonçalves Soares 2  

1Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte - MG

2Prefeitura de BH, Belo Horizonte - MG

RESUMO

Fundamentando-se em um modelo de aprendizagem a partir de recursos que fazem uso de texto verbal e imagem, e na teoria da carga cognitiva, o artigo analisa quatro coleções de livros didáticos de Biologia. Para nossa análise, elegemos como tema o "Ciclo do Nitrogênio". A aná lise evidenciou um planejamento instrucional inadequado, que sobrecar rega os recursos cognitivos do aluno. Assim, o estudo das quatro coleções indica a necessidade de que o planejamento e a construção de imagens para o livro didático de Biologia sejam orientados por preceitos e critérios que visem tornar o uso dos recursos pictóricos mais eficientes. Ao final, propomos algumas indicações para a área de pesquisa e ensino em Ciências e Biologia.

Palavras-Chave: Ensino de biologia; livro didático; memória operacional; carga cognitiva

ABSTRACT

Based on a learning study on resources that use verbal text and image and the theory of cognitive load, the article analyzes four collec tions of Biology textbooks. For our analysis, we chose the theme "The Nitrogen Cycle", which showed inadequate instructional planning, over loading the cognitive resources of the student. Thus, the study of the four collections indicates the need for a better planning of images in the Biology textbook guided by criteria aiming to make the use of pictorial resources more effective. At the end we propose a few indications for the area of research and the teaching of Science and Biology.

Key words: Biology teaching; textbooks; working memory; cognitive load

Texto completo disponível apenas em PDF.

Full text available only in PDF format.

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1Francisco Ângelo Coutinho - Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor Adjunto III da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-Minas). E-mail: fac01@terra.com.br

2Adriana Gonçalves - Soares Instituto Educacional Gabriela Leopoldina e Prefeitura de BH. E-mail: adrianagsoares@yahoo.com.br

Received: February 11, 2009; Accepted: February 13, 2010

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