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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

Print version ISSN 1415-2150On-line version ISSN 1983-2117

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte) vol.14 no.2 Belo Horizonte May./Aug. 2012

http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172012140211 

Artigo

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA E GESTÃO DO ENSINO: A CONTRIBUIÇÃO DOCENTE À CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NA ESCOLA

DEMOCRATIC SCHOOL MANAGEMENT AND EDUCATION MANAGEMENT: TEACHER ASSISTANCE FOR THE CONSTRUCTION OF AUTONOMY IN SCHOOL

Maria do Carmo Gonçalo Santos 1  

Mônica Patrícia da Silva Sales 1  

1Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru (FAFICA), Caruaru - PE.

RESUMO

O paradigma da gestão democrática da escola, enquanto prin cípio Constitucional crítico, indo além da dimensão burocrática da ad ministração clássica, e também, enquanto ideologia neoliberal do Estado mínimo, é problematizado neste texto para analisarmos suas perspectivas na contemporaneidade. Este trabalho, de natureza qualitativa, busca o conteúdo latente da realidade (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) e utiliza, a pes quisa bibliográfica como caminho para articular síntese e análise, a partir do estado da arte (MINAYO, 2000). Apresenta a apropriação e distorção do conceito de gestão democrática, realizado pelas políticas educacionais neoliberais (BASTOS, 1999; LÜCK, 2006; LIBÂNEO, 2003). A pesquisa focaliza a docência como um trabalho de gestão do ensino (GAUTHIER, 1999), capaz de contribuir para a construção de uma cultura democrática e de uma autonomia na escola.

Palavras-Chave: Gestão democrática da escola; trabalho docente; liderança na escola.

ABSTRACT

The paradigm of democratic management of the school, as a critical Constitutional principle, going beyond the classic bureaucratic administration, as well as the neoliberal ideology of Minimal State, is problematized in this paper to analyze their prospects nowadays. This study was qualitative, seeking the latent content of reality (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) and uses bibliographic research as a way to articulate the synthesis and analysis from the state of the art (MINAYO, 2000). It presents the appropriation and distortion of the concept of democratic management, carried out by neo-liberal educational policies (Bastos, 1999; LÜCK, 2006; LIBÂNEO, 2003). The research focuses on teaching pratice as a teaching management work (Gauthier, 1999), able to contribute to building of a democratic culture and autonomy in school.

Key words: Democratic management of the school; teaching work; leadership in school.

Texto completo disponível apenas em PDF.

Full text available only in PDF format.

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1 Missão aqui é entendida como proposta político-filosófica, e não, religiosa.

2 Maria do Carmo Gonçalo Santos - Mestre em educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru (FAFICA). Email: mariadocarmo@fafica.com

3 Mônica Patrícia da Silva Sales - Mestranda em educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru (FAFICA). Email: MPS_28@hotmail.com

Received: September 28, 2010; Accepted: April 27, 2011

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