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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

Print version ISSN 1415-2150On-line version ISSN 1983-2117

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte) vol.15 no.3 Belo Horizonte Sept./Dec. 2013

http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172013150307 

Artigos

LEITURA DE UM TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM UMA DISCIPLINA DE FÍSICA BÁSICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

READING OF A SCIENTIFIC DIVULGATION TEXT IN A UNIVERSITY CLASS OF GENERAL PHYSICS

Marcelo Zanotello 1  

Maria José Pereira Monteiro de Almeida 2  

1Universidade Federal do ABC(UFABC), Santo André - SP.

2Departamento de Ensino e Práticas Culturais da Universidade Estadual de Campinas, Campinas-SP


RESUMO

A inserção de atividades que estimulem a mediação cultural em aulas das disciplinas científicas, articuladas com a abordagem didática tradicional, pode contribuir para uma ampliação dos objetivos do ensino de ciências. A leitura de textos de divulgação científica é uma estratégia viável para desenvolver mediações em ambientes formais de ensino. Neste trabalho, analisamos a produção de sentidos por alunos do primeiro ano de um curso superior, a partir da leitura de um texto sobre a evolução da termodinâmica. Apoiando-nos no referencial da análise de discurso, em uma de suas vertentes francesas, observamos deslizamentos nas concepções dos estudantes e indícios da constituição de saberes novos, a partir do registro por escrito, de suas respostas, a um questionário sobre o texto. Os relatos dos alunos revelam uma ampla variedade de colocações que subsidiam a atuação docente.

Palavras-Chave: Leitura; Divulgação Científica; Produção de sentidos; Termodinâmica.

ABSTRACT

The inclusion of activities that encourage cultural mediation in classes of scientific disciplines, articulated with the traditional didactic approach, can contribute to extend the goals of scientific education. The reading of scientific divulgation texts is a viable strategy to develop mediations in formal educational environments. In this paper, we analyse the production of meanings by first-year students in a university course by reading of a text about thermodynamics' evolution. Using French Discourse Analysis, we identified slips in students' conceptions and indications of formation of news representations, analyzing written registers of students' answers to a questionnaire about the text. The collected reports reveal a wide variety of statements that considerably support the teachers' role.

Key words: Reading; scientific divulgation; production of meanings; thermodynamics.

Texto completo disponível apenas em PDF.

Full text available only in PDF format.

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1Marcelo Zanotello - Doutor em Engenharia Mecânica, na área de Materiais e Processos, pela Universidade Estadual de Campinas. (UNICAMP). Professor Adjunto da Universidade Federal do ABC (UFABC). Email: marcelo.zanotello@ ufabc.edu.br

2 Maria José Pereira Monteiro de Almeida - Professora Titular na área de Metodologia de Ensino: Física, no Departamento de Ensino e Práticas Culturais da Universidade Estadual de Campinas Email: mjpma@unicamp.br

Recebido: 10 de Agosto de 2012; Aceito: 27 de Dezembro de 2012

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