Resumos
Este artigo tem como pretensão analisar a unidade dialógica Pergunta-Resposta, fundamental para a organização conversacional, nas interações mantidas em uma aula de alfabetização ocorrida em um contexto escolar singular. O par dialógico é examinado em relação aos gestos profissionais docentes, de modo a observar o movimento da professora e seu estilo de docência na construção da aula em questão. Ao final, justifica-se o foco nas perguntas em detrimento das respostas.
par dialógico P-R; gestos profissionais docentes; aula de alfabetização
This paper have as main goal to analyze the dialogic unity Question-Answer, which is fundamental for speech organization, in the interactions kept into a literacy class, occurred in a singular school environment the dialogic pair is examined in relation to professional teacher gestures, in order to observe the teacher's movement and his/her teaching style in the construction of this specific class. In the end, the focus on the questions is justified regardless the answers.
Dialogic pair "P-R"; professional teacher gestures; literacy class
ARTIGOS
Pergunta-resposta: como o par dialógico constrói uma aula na alfabetização
Question-answer: how the dialogic pair makes a literacy class
Sandoval Nonato Gomes-SantosI; Patrícia Sousa AlmeidaII
IUniversidade de São Paulo, E-mail: sandovalnonato@usp.br
IIUniversidade Federal do Pará, E-mail: pat-alm@hotmail.com
RESUMO
Este artigo tem como pretensão analisar a unidade dialógica Pergunta-Resposta, fundamental para a organização conversacional, nas interações mantidas em uma aula de alfabetização ocorrida em um contexto escolar singular. O par dialógico é examinado em relação aos gestos profissionais docentes, de modo a observar o movimento da professora e seu estilo de docência na construção da aula em questão. Ao final, justifica-se o foco nas perguntas em detrimento das respostas.
Palavras-chave: par dialógico P-R; gestos profissionais docentes; aula de alfabetização.
ABSTRACT
This paper have as main goal to analyze the dialogic unity Question-Answer, which is fundamental for speech organization, in the interactions kept into a literacy class, occurred in a singular school environment the dialogic pair is examined in relation to professional teacher gestures, in order to observe the teacher's movement and his/her teaching style in the construction of this specific class. In the end, the focus on the questions is justified regardless the answers.
Keywords: Dialogic pair "P-R"; professional teacher gestures; literacy class.
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Recebido em agosto de 2008.
Aprovado em setembro de 2008.
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Datas de Publicação
-
Publicação nesta coleção
11 Mar 2013 -
Data do Fascículo
2009
Histórico
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Aceito
Set 2008 -
Recebido
Ago 2008