Pergunta-resposta: como o par dialógico constrói uma aula na alfabetização

Question-answer: how the dialogic pair makes a literacy class

ARTIGOS

Pergunta-resposta: como o par dialógico constrói uma aula na alfabetização

Question-answer: how the dialogic pair makes a literacy class

Sandoval Nonato Gomes-Santos^I; Patrícia Sousa Almeida^II

^IUniversidade de São Paulo, E-mail: [e-mail]

^IIUniversidade Federal do Pará, E-mail: [e-mail]

RESUMO

Este artigo tem como pretensão analisar a unidade dialógica Pergunta-Resposta, fundamental para a organização conversacional, nas interações mantidas em uma aula de alfabetização ocorrida em um contexto escolar singular. O par dialógico é examinado em relação aos gestos profissionais docentes, de modo a observar o movimento da professora e seu estilo de docência na construção da aula em questão. Ao final, justifica-se o foco nas perguntas em detrimento das respostas.

Palavras-chave: par dialógico P-R; gestos profissionais docentes; aula de alfabetização.

ABSTRACT

This paper have as main goal to analyze the dialogic unity Question-Answer, which is fundamental for speech organization, in the interactions kept into a literacy class, occurred in a singular school environment the dialogic pair is examined in relation to professional teacher gestures, in order to observe the teacher's movement and his/her teaching style in the construction of this specific class. In the end, the focus on the questions is justified regardless the answers.

Keywords: Dialogic pair "P-R"; professional teacher gestures; literacy class.

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Recebido em agosto de 2008.

Aprovado em setembro de 2008.

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Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  11 Mar 2013
• Data do Fascículo
  2009

Histórico

• Aceito
  Set 2008
• Recebido
  Ago 2008