Torres de babel e línguas de fogo: um pouco sobre pesquisa na formação de professores de inglês

Towers of babel and tongues of fire: a few thoughts about research in english teachers' education

ARTIGOS

Torres de babel e línguas de fogo: um pouco sobre pesquisa na formação de professores de inglês¹

Towers of babel and tongues of fire: a few thoughts about research in english teachers' education

Elaine Mateus

Universidade Estadual de Londrina, E-mail: [e-mail]

RESUMO

O propósito deste texto é discutir a prática social da pesquisa em Lingüística Aplicada em sua relação dialética com as iniciativas de formação de professores de inglês. Para isso, apresento possibilidades de novos territórios que vão sendo desenhados em atividades que buscam romper com relações históricas de poder e de privilégio do conhecimento acadêmico sobre o conhecimento cotidiano. Os participantes envolvidos nessas práticas são quase sempre movidos pelo desejo de diálogo, de não domínio, de emancipação. Sem a ilusão de que os limites entre universidade-escola possam ser completamente apagados, o que se discute aqui é o fortalecimento de uma agenda de pesquisa em Lingüística Aplicada que, sendo atividade crítico-praxiológica, promova unidade na multiplicidade, convergência na pluralidade, ética na não-indiferença.

Palavras-chave: formação de professores de inglês, pesquisa sócio-histórico-cultural, universidade-escola, atividade crítico-praxiológica

ABSTRACT

This text aims at discussing the dialectics between research practice in Applied Linguistics and EFL teacher education initiatives. Such a discussion is illustrated with possibilities of new territories drawn in activities designed to overcome historical power relations and the privilege of academic knowledge over everyday knowledge. Participants involved in such social practices are motivated by a dialogical emancipatory desire. Bearing in mind that the university-school boundaries cannot be fully eradicated, this article argues for the strengthening of a research agenda that, being a critical-praxiological activity, nurtures singleness within multiplicity, convergence within pluralism, ethics within non-indifference.

Keywords: EFL teacher education, social-cultural-historical research, university-school, critical-praxiological activity

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Recebido em julho de 2008.

Aprovado em dezembro de 2008.

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1

Texto base da mesa-redonda

Pesquisa e a Formação do Profissional da Linguagem, durante o II ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação, realizado pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, em 2008.

Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  11 Mar 2013
• Data do Fascículo
  2009

Histórico

• Recebido
  Jul 2008
• Aceito
  Dez 2008