Engenhos e artes do ofício de ensinar: PCDA, um programa brasileiro

Fischer, Tânia

doi:10.1590/S1984-92302005000400012

ARTIGOS ARTICLES

Engenhos e artes do ofício de ensinar - PCDA, um programa brasileiro

Tânia Fischer^I

^IProfª EAUFBA e Coordenadora do PCDA

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_____. A difusão do conhecimento sobre organizações e gestão no Brasil: suas propostas de ensino para o decênio 2000/10. Revista de Administração Contemporânea Edição especial. 2001.
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VEIGA et al. Docência: um construção ético-profissional São Paulo, Papirus, 2005.

Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
27 Out 2014
Data do Fascículo
Dez 2005

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[1] ARROYO, M. Ofício de Mestre Imagens e auto-imagens. Petrópolis: Vozes, 2000.

[2] BENNIS, W. e O´TOOLE, J. Como a escola de Administração perdeu o rumo Harvard Business review. Mai 2005.

[3] DEWEY, J. Experience and education. New York: Mc Millan, 1968.

[4] DONALDSON, R. Neither limitations nor process theories refute the contradictions between theories and management education V. 2, nº 3, set 2003.

[5] FENSTERSEIFER, J. Administração/Turismo. Pós-Graduação: enfrentando novos desafios. INFOCAPES V. 9, nº 2 e 3, 2001, pp. 133-137.

[6] FISCHER, T. Administração/Turismo. Pós-Graduação: enfrentando novos desafios. INFOCAPES, v. 9, nº 2 e 3, 2001, pp. 137-140.

[7] _____. A difusão do conhecimento sobre organizações e gestão no Brasil: suas propostas de ensino para o decênio 2000/10. Revista de Administração Contemporânea Edição especial. 2001.

[8] _____. Alice através do espelho ou Macunaíma em campos papagalli? Mapeando rotas de ensino dos estudos organizacionais no Brasil. Revista Organizações e Sociedade, v. 10, n.28, set/dez/2003.

[9] FRIGA, P.; BETTIS, R e SULLIVAN, R. Mudanças no ensino de Administração: novas estratégias para o século XXI. Revista de Administração de Empresas V. 44, nº 1. jan/mar. 2004.

[10] FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS. Análise Retrospectiva de Ação da EBAP , Rio de Janeiro, 1970 ( mimeo).

[11] GROSSI, E. A celebração do conhecimento na aprendizagem GEEMPA. Porto Alegre, 1996.

[12] HOLMER-PAES, I. Cadernos de metodologia. Porto Alegre. MECI/UFRGS. Laboratório de Metodologia e Currículo, 1976.

[13] LAPIERRE, A. Gerir é criar. Revista de Administração de Empresas V. 45, nº 4, out/ dez 2005.

[14] MORANDI, I. Pratiques et logiques em pédagogie. Paris: Nathan, 2002.

[15] MINTZBERG, H. Managers not MBAs. A hard look at the soft pratices of managing and management development. San Franscisco Barret-Khocler,2004.

[16] NOVOA, A. A vida de professores Lisboa: Porto Editora, 2001.

[17] PERRENOUD, P. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza Porto Alegre: ARTMED Editora, 2001.

[18] REY, B. Les competences transversales en question. Paris: ESF, 1996.

[19] SANT´ANNA. F. Microensino. São Paulo: McGrawHill, 1986.

[20] SERRA, J. C. El campo de capacitación docente. Madri, FLACSO / Mino y D'AVILA, 2004.

[21] TEIXEIRA, A. Pequena introdução à filosofia da Educação: a escola progressiva ou a transformação da escola. São Paulo. Nacional, 1968.

[22] TEODORO, A; VASCONCELOS, M.L. Ensinar e aprender no ensino superior São Paulo. Editora Mackenzie e Cortez Editora, 2003.

[23] TIBALI, E; CHAVES, S. Concepções e práticas em formação de professores Rio de Janeiro, DP e A, 2002.

[24] VEIGA et al. Docência: um construção ético-profissional São Paulo, Papirus, 2005.

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